【文章內(nèi)容簡介】 六年級下冊第一單元教材分析 單元教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文。《文言文兩則》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅耍f明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結(jié)有力量”的道理。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預(yù)感；三是引導(dǎo)學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。本組導(dǎo)語點出了“人生感悟”的專題。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導(dǎo)學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際習作”和“回顧拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。單元教學目標學會本單元的8個生字。正確理解并學會運用本單元學過的詞語。引導(dǎo)學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。引導(dǎo)學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。引導(dǎo)學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學重點：引導(dǎo)學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。教學難點：引導(dǎo)學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際習作一》、《回顧拓展一》教學措施：引導(dǎo)學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。教學時間：1315課時。（其中精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧拓展12課時。）六語下第二單元教材簡析本組圍繞著“中華民風民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術(shù)形式?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。《口語交際及習作》圍繞著不同的民族不同德風俗這個主題進行，讓學生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風俗風情并形成的作文?！痘仡櫷卣苟诽峁┝藢W生了解到的不同的風俗風情及對課文寫作方式的討論的話題，讓學生更加深入的圍繞本組課文進行交流。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風俗風情，拓寬了學生的知識面。趣味語文以《清明》這首詩為題，告訴了學生標點的不同標法會有不同的意思，可以以這個為一個點，拓展一些另外的內(nèi)容，加深學生的印象?！締卧傮w目標】掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民族民情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)民俗民風的興趣。了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達并在習作中加以運用?！締卧虒W建議】 閱讀抓住重點段落是本組的難點，所以在本單元教學中，老師要想方設(shè)法運用多種形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，與學生一起感受中華民族文化的豐厚博大，所以建議老師做到以下幾點：老師要用富有感情的語言，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的興趣。抓住重點段落，感受豐富多彩的民風民俗。運用多種方式閱讀課文，讓學生在朗讀中體會詳寫和略寫的好處。．拓展課程資源，加強學科整合。一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集民俗風情的材料以擴展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術(shù)”學科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。加強教學內(nèi)容整合。把課文學習與口語交際、習作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學過程()。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學習每篇課文時，要指導(dǎo)學生認真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。對于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法上。【單元教學時間】教學本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習作2課時，“回顧拓展”1～2課時。說明方法的作用一、舉例子 這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。二、列數(shù)字 其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。三、打比方 它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。四、作比較 作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。五、分類別 分類別的作用是使說明條理清楚。六、作詮解 作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。七、下定義 其作用是科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。八、畫圖表 畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。九、摹狀貌 摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。說明方法的作用專題訓練與講解１、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段中運用了什么說明方法，其作用是什么？此題運用三種說明方法①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固?！保ǚ治觯河蓝ê影l(fā)水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個例子的作用是來說明它的堅固。）表達：舉例子的作用是：用事實說明盧溝橋的堅固。②做比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：是拿“兩岸河堤”和“盧溝橋”做比較，拿這兩個事物來比較的目的是為了突出盧溝橋的堅固。）表達：做比較作用：來突出盧勾橋的堅固。③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”（分析：對這個的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而來說明石拱橋的形式優(yōu)美這個特點。語言上也比較生動。）表達：摹狀貌的作用：形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美2．“漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。因此當?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船支可完全通過。1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”句中運用的 方法，其作用是什么？。舉例子，例句“1905年，瑞典一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大漩渦，結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”（分析表達：看看這個例子的內(nèi)容——船通過大漩渦，結(jié)果“撞得粉身碎骨”）舉事例的作用具體說明了薩特漩渦的危險性非常大樹林能遮蔭、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過改變太陽輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通過林帶風速能降低20％一25％。一棵樹僅一個夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒有森林的地區(qū)高15％一20％。森林自己形成一個小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而肇水。此外，不少樹木還能吸收對人類有害的氣體。如一株中等大小的松樹每天可吸收20微克的硫；一畝柑桔每年可吸收二氧化硫量達1．4噸。一公頃樹林每年吸附灰塵達60多噸，綠化區(qū)的空間含塵量要比非綠化區(qū)少20％一38％。一條寬40米的林帶，可以減輕噪音10分貝——15分貝。一公