新課標人教版三年級語文上冊小攝影師教學反思(編輯修改稿)
2024-11-15 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ２、畫句找答案：⑴ 小男孩為什么來？用“____”畫出有關句子。小男孩為什么能進來？用“____”畫出有關句子。⑵ 高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關句子。⑶ 小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。⑷ 小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。３、讀句知內(nèi)容：從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。第二課時一、精讀入情１、男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。２、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。二、演讀入境１、自由組合分角色朗讀。２、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。三、識字寫字１、投影出示下列詞語：陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準備停當膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉⑴ 讀一讀。⑵ 用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。⑶ 各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。２、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。３、學生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。四、拓展活動“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。第四篇：(人教新課標)三年級語文上冊教材分析 小攝影師最新版小攝影師教材分析這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應了孩子的請求。在拍照的準備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊員，就一定讓他進來。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護。本文在表達上的主要特點是，通過對話和細節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。如，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€小男孩嗎？”高爾基問。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。再如男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜。在教學過程中要引導學生
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