北京版三年級下冊語文教案筍芽兒3(編輯修改稿)
2025-01-16 12:38 本頁面
【文章內容簡介】 的思想感情。 教學理念 創(chuàng)設學習的自主空間，允許孩子們用自己獨特的思維進行理解課文的內容，激發(fā)孩子們朗讀、想象、習作的興趣，讓孩子們感受到學習語文的快樂。 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 過 一、直接導入：（ 1’） 這節(jié)課我們繼續(xù)學習23 課筍芽兒。讀完了課文，你知道課文寫了什么？ 匯報自己的認知 二、讀文品味：（ 34’） （一）、自學： 請同學們輕聲讀課文，筍芽兒是怎樣長大的？在不同的時候她有怎樣的表現(xiàn)呢？畫出相關語句，表示長大的動詞用“?！北憩F(xiàn)（一）自學： ，思考問題。 程 設 計 含時間分配 教 學 過 程 設 計 含時間分配 用曲線 ： （二）品文： 導：筍芽兒是怎樣長大的？在這個過程中她又有怎樣的表現(xiàn)呢？誰來把你的收獲和大家分享？ 二段： 1.（板書：醒）你們就是小筍芽兒，怎么撒嬌？ ：“筍芽兒聽了??上去。”讀一讀，想一想你平時怎樣央求媽媽？ 引：筍芽兒還有什么樣的表現(xiàn)呢？ 四段： ：“筍芽兒被嚇住了??在這兒呢?！弊x一讀，你感覺到什么？ 2. 能把你的感受讀出來嗎？ 導：剛剛從睡夢中醒來的筍芽兒聽了春雨和媽媽的話有怎樣不同的表現(xiàn)呢？此時的她給你留下了什么感覺
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