【文章內(nèi)容簡介】 算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。教學(xué)目標：使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁練習(xí)十四第112題。教學(xué)目標：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)練習(xí)十四第6題。比一比，那組摘得多？練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。練習(xí)十四第12題。獨立完成，小組交流。二、估算練習(xí)練習(xí)十四第7題。（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。（2）學(xué)生獨立完成。（3）全班交流。練習(xí)十四第8題。（1）理解題意。（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。（3）全班交流。練習(xí)十四第11題。（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。（2）獨立完成。（3）組織交流。三、課堂小結(jié)通過練習(xí)，你有哪些收獲？小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)的教案9教學(xué)目標：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象的推理、判斷的過程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進行合理的分析。學(xué)會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理,發(fā)展推理能力。能夠用語言清楚地表達自己的推理過程,在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信,體會生活中這些現(xiàn)象中蘊含的數(shù)學(xué)道理。教材分析：《有趣的推理》是北師大版三年級下冊《數(shù)學(xué)好玩》中的內(nèi)容。推理，是數(shù)學(xué)的基本思維方式。把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容還是第一次出現(xiàn),本節(jié)課也是學(xué)生正是接觸邏輯推理的開始。教材立足學(xué)生已有的知識和發(fā)展水平，選取了難度不大，但又相對獨立的兩個素材，力圖讓學(xué)生親歷有趣的推理活動過程，形成一種明確的推理意識，學(xué)會借助表格，運用分類、排除等策略進行推理的方法，發(fā)展推理能力，為后續(xù)解決復(fù)雜的推理問題奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生好奇心強，樂于展示與分享，他們對符號、分類和列表也有一定的認識和運用。在生活中積累了合情推理的經(jīng)驗，具備簡單的推理能力。但處于這個年齡段的孩子，抽象思維能力較弱,邏輯表達能力不強。所以，有條理的表達推理過程對學(xué)生來說比較困難，借助表格有序的進行推理便是教學(xué)的重點。教學(xué)重點：經(jīng)歷對生活現(xiàn)象進行推理的過程，理清推理順序,學(xué)會表格法、排除法等常用的推理方法。教學(xué)難點:對信息進行分類整理,能用表格的形式進行梳理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初識推理。和學(xué)生一起玩猜一猜的游戲。猜興趣愛好。說一說你最喜歡的課外興趣活動是什么。猜一猜老師最喜歡什么。（唱歌，打乒乓球中的一種）師：“不喜歡”是否定表述，“喜歡”是肯定表述，這兩種說法都能幫助我們做出正確的判斷。今天我們就用肯定或否定的判斷來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。猜朋友。師：今天我請來了一位小客人和大家一起學(xué)習(xí)，是他們中的一位。（出示圖片：智慧老人，笑笑，機靈狗，奇思，淘氣。）師：猜不準嗎？需要什么？（張福蘭）《有趣的推理》教學(xué)設(shè)計依次出示：女生；我的頭發(fā)是黑色的；淘氣；奇思√導(dǎo)入新課。師：剛才同學(xué)們利用的提示就是嘗試猜測時所必須的信息。（板書：信息）根據(jù)信息，利用排除的方法縮小范圍，得出結(jié)果，這個過程就是推理。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有趣的推理”。【設(shè)計意圖】:學(xué)生在猜測的過程中，由按照個人想法的“盲目猜”到利用信息提示進行“有根據(jù)的猜”，凸顯推理活動中信息的重要性,并讓學(xué)生體驗生活中信息的不同表達方式,了解推理的主要方法是排除法。二、合作探索，體驗推理。讀懂問題，明確要求。課件逐一出示信息。學(xué)校有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據(jù)自己的39。愛好分別參加了其中一組。他們?nèi)硕疾辉谝粋€組。淘氣：我不是電腦小組的；笑笑：我不喜歡踢足球；奇思：我喜歡航模。師：你能判斷出他們分別在哪個興趣小組嗎？獨立思考，組內(nèi)交流?，F(xiàn)場收集信息，展示推理過程和結(jié)果。小結(jié)回顧，優(yōu)化方法。小結(jié)：用文字說的很清楚，只是記錄有些麻煩；連線法簡單明了，結(jié)果一目了然，但是沒有展示思考過程，表格法巧妙的運用了數(shù)學(xué)符號，只用了“√”和“”就能清楚地記錄推理過程和結(jié)果。對比三種方式，你更喜歡哪一種？（板書：列表法）回顧推理過程，先確定誰？由這個“√”可以排除幾項？看來這個信息很關(guān)鍵。（板書：從關(guān)鍵信息入手）活學(xué)活用，小試牛刀。出示問題：有語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)3本書，他們?nèi)烁髂昧艘槐?。他們分別拿了什么書？作業(yè)要求：試著利用表格將你的推理過程和結(jié)果記錄下來吧！【設(shè)計意圖】:挖掘生本內(nèi)化資源,開放生本創(chuàng)造空間,讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考和小組合作,引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理,在獲取推理知識的同時,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。三、鞏固拓展，再探推理。師：我們依據(jù)關(guān)鍵信息，利用表格進行梳理，得到了結(jié)論。當(dāng)遇到信息更多、難度更大的推理問題時，你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？獲取信息。奇思的航模小組有6個飛機模型，現(xiàn)在按要求把它們擺放在展柜里，你能找到正確的位置嗎？出示：淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側(cè)，淘氣號在樂樂號的上面。教練號在最上面一層的左側(cè)。妙想號不在最上面，也不在最下面。奇思號沒有放在教練號的旁邊。獨立思考，再在小組內(nèi)交流。小結(jié)：針對信息較多的推理，先進行分類，可以簡化推理的過程，比較容易找到結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】:通過與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的情景鞏固和內(nèi)化推理知識,引導(dǎo)學(xué)生在遇到復(fù)雜推理時可借助分類活動化繁為簡,轉(zhuǎn)變成簡單的三項推理,豐富解決問題的策略。四、課堂小結(jié)，運用推理。說一說這節(jié)課你有哪些收獲？李老師和小軍、小明、小林、小兵、小海在操場上做游戲。李老師的兩邊是小明和小軍，小林正好在李老師的對面，小兵在小林的左邊，小兵的后面是小明。請在圖中標出他們的名字。寶盒探寶。這是一個寶盒，打開盒子需要找到正確的密碼。出示：密碼是8中的一個；它比4大；它是7的鄰居；它不在7的右邊。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)的教案10學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生在平面示意圖上認識東、南、西、北四個方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。在辨認方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重點：認識平面圖上的東、西、南、北。學(xué)習(xí)難點：運用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解