【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 +4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833。比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)看誰算得又對(duì)又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2。春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。你還有哪些疑問的地方？布置作業(yè)完成練習(xí)二第2題板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)35+34=69（1）35+30=65 65+4=69（2）30+30=60 5+4=9 60+9=69（3）30+34=64 64+5=69課后反思學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對(duì)筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路，激活學(xué)生潛意識(shí)中兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關(guān)鍵之一。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案4一、教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的知識(shí)加以鞏固，提高計(jì)算和估算能力，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行各單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估算。二、教學(xué)過程（一）歸納整理，相互交流談話引導(dǎo)同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時(shí)間的單位有哪些？還有表示什么的`單位？小組討論由小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來。交流展示并評(píng)出哪一組記錄的最完整。（二）加深體驗(yàn)，建立觀念數(shù)一數(shù)出示時(shí)間單位時(shí)、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位？讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識(shí)，1時(shí)、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)。比一比出示長(zhǎng)度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長(zhǎng)度單位？讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率，把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使知識(shí)系統(tǒng)化。估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。（三）聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用算一算出示課本第122頁(yè)的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立解答。最后交流自己的算法。猜一猜結(jié)合課本第10頁(yè)的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)？估一估通過第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。（四）鞏固練習(xí)：獨(dú)立完成課本第122頁(yè)的第10題，集體核對(duì)。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你掌握的怎么樣？還有什么困難？小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。通過學(xué)生參與畫圖活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知面積的含義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件。學(xué)具：紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話引入。同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長(zhǎng)）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長(zhǎng)短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。二、探究新知。（一）比一比，直觀感受面積的含義。我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？物體的表面有大有小?？凑n件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里？（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小。感知面積的含義。剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。誰來說說面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）學(xué)生齊讀兩遍定義。下面這四個(gè)圖形中誰的面積？（二）比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性。每人都有三張不同顏色的39。彩紙，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動(dòng)）說說用的什么方法。指名匯報(bào)。那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍(lán)色）意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動(dòng)手試試。（四人小組活動(dòng)）小組匯報(bào)，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？學(xué)生看書，說說書上還介紹了哪些方法？你認(rèn)為哪種方法，說說你的理由。（三）解決問題。比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積？判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？三、小結(jié)。說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來表述，要用什么來表述？四、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的第11—15題。教學(xué)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地筆算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運(yùn)用。教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口算。95＋5 36＋4 87＋6 69＋793＋8 59＋6 74＋ 94＋5三個(gè)學(xué)生板演3652，并復(fù)述兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則。二、指導(dǎo)練習(xí)。板演和練習(xí)：1832（1）讀題，表示32個(gè)18是多少？（2）討論算法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法筆算時(shí)可以分成三步進(jìn)行：第一步：先用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)“2”去乘被乘數(shù)18，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；第二步：再用乘數(shù)十位上的“3”去乘被乘數(shù)18，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；第三步：然后把兩次乘得的數(shù)加起來。在相加的過程中教師明確地給學(xué)生指出乘數(shù)十位上的“3”，表示30，乘18得54個(gè)“十”，個(gè)位上的“0”可以省略不寫，（這時(shí)把個(gè)位上的.“0”擦掉）黑板上留下計(jì)算過程的完整的乘法豎式后再給學(xué)生點(diǎn)出所得576就是所求的積。學(xué)生講述算法的訓(xùn)練。根據(jù)1832的豎式計(jì)算，說一說：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？然后，再把三步連起來完整地講一遍。三、作業(yè)。做練習(xí)二的第11—15題。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)1．知道“擴(kuò)大”、“縮小”的含義．2．理解乘法里一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀斗e也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤稊?shù)的規(guī)律．3．能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算．教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)”這一數(shù)學(xué)規(guī)律．教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)和積的變化規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律計(jì)算．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．口算：4202 940 2330 07006003 8090 3520 8001020030 7060 1190 18402．下面兩題，用豎式怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？2840 280030二、探究新知．1．教“擴(kuò)大”或“縮小”．（1）講授把一個(gè)數(shù)“擴(kuò)大”幾倍就是把這個(gè)數(shù)乘幾．如5擴(kuò)大3倍就是53＝15，板書： ，把一個(gè)數(shù)縮小幾倍就是把這個(gè)數(shù)除以幾．如15縮小3倍就是15247。3＝5，板書：（2）練習(xí)：① 6擴(kuò)大4倍是多少？ ② 3擴(kuò)大10倍是多少？③ 200縮小20倍是多少？ ④ 8縮小8倍是多少？2．教例6．（1）出示表格：因數(shù)1616161616因數(shù)241020100積32（2）學(xué)生口算填表：（3）想：發(fā)現(xiàn)了什么？分組討論．① 第5組的第二個(gè)因數(shù)同第一組比較，分別擴(kuò)大2倍、5倍、10倍、50倍，積也隨著擴(kuò)大2倍、5倍、10倍、50倍．② 一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)．（4）練習(xí)：123＝ 485＝245＝1203＝ 4850＝ 2425＝12003＝ 48500＝2475＝小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行概括：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）若干倍，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)．（5）填空練習(xí)：① 在45＝20中，如果4不變，5擴(kuò)大2倍，那么積也（ ）倍．② 在68＝48中，如果8不變，6縮小3倍，那么積也（ ）倍．三、課堂總結(jié)．這堂課你學(xué)到了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填表：觀察每次計(jì)算同前一次比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？因數(shù)204040200200因數(shù)5050100100200積2．填空：（1）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（ ），積也（ ）．（2）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍，積（ ）；一個(gè)因數(shù)縮小7倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積（ ）；一個(gè)因數(shù)不變，要想使積擴(kuò)大24倍，另一個(gè)因數(shù)（ ）．五、布置作業(yè)．（207＋99）32 130（560－490） 400（225247。9） （798＋486）247。6板書設(shè)計(jì)因數(shù)和積的變化規(guī)律因數(shù)1616161616因數(shù)241020100積32641603201600一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀叮e也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)．小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的`能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的39。改寫。面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師：常用的長(zhǎng)度單位有哪些?師：每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?師：常用的面積單