小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)音樂(lè)教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-15 13:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使自己成為一個(gè)情感豐富的人。面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng)，我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”；一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生；一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí)，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生，獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)音樂(lè)教案2【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。并能準(zhǔn)確地讀拍?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受并表現(xiàn)歌曲能夠準(zhǔn)確的讀拍【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、電子琴、樂(lè)器【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】一、導(dǎo)入聽音樂(lè)進(jìn)教室。發(fā)聲練習(xí)。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學(xué)生便會(huì)跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。復(fù)聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過(guò)云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動(dòng)。擴(kuò)展資料：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案課 題：第一課童 年 課 型：綜 合 課教 具 ：電子琴 多媒體 錄
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1