小學數(shù)學三年級集體備課教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-31 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過兩位的小數(shù)。教具學具準備課件教法學法：教師指導點播、精講。學生自學、討論交流、多練習。教學設(shè)計一、激趣導入、開展教學引入小數(shù)師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：好的，請同學們把這些文具按價格分成兩類展示學生的分類，并說明分類標準。教師出示自己的分類。書包：45元。鋼筆：剪刀：12元橡皮：彩筆：3元曲別針：引入課題、這個小點叫做小數(shù)點，(、)今天這節(jié)課，我們就重點認識……小數(shù)(板書課題)二、自主探究，認識小數(shù)試讀小數(shù)師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)讓學生完成屏幕上填括號?？偨Y(jié)：小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學生再讀)你還在那里見過小數(shù)?學生自由回答，教師給予肯定。老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。三、探究新知，教學例題匯報自己的身高學生匯報后教師說，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學們可以自己自學來解決這個問題。自學提示(1)仔細閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學過的知識寫出用分數(shù)和小數(shù)表示的39。數(shù)。(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。(3)利用手中的學具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。學生自學，教師巡視指導。師生交流板書：把1米平均分成10份1分米是米，3分米是米，7分米是米，把1米平均分成100份1厘米是米，3厘米是米，18厘米是米，小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米全班交流，(因為30厘米也是3分米)出示89頁做一做，讓學生填在書上，全班交流。四、深化新知，鞏固練習。做一做練習二十一第一題。做完后師生交流試一試我能行學生口答，師生肯定五、總結(jié)評價今天我們認識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學們會在今后的學習中，能掌握更多的小數(shù)知識。小學數(shù)學三年級集體備課教案4教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級(下冊)第88～89頁。教學目標：結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學準備：米尺、準備一些有單價的實物圖片。教學過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。出示各種商品的價格，學生試讀。師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學生的經(jīng)驗。二、主動探究，理解小數(shù)(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)師說明5/，讀作零點五米。(師適時板書)讓學
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