小學三年級語文孔子拜師教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-21 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解？“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？（三）、齊讀三段。學詞“毫無保留”、“傳授”。說說通過學習了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報。三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。四、再讀全文，再感受。第二課時一、學習生字。認字，并提示重點字音。迎y237。ng 等děng 品pǐn組詞競賽。學字。重點指導：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應長短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。學生說說其他字應該注意些什么。練習。二、交流名言。書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？小組推代表交流。第三課時（綜合性學習）一、教師激情導入。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？生舉手匯報。進一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。設疑進入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。二、自學綜合性學習。自己讀一讀綜合性學習的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。匯報交流。（師：板書分類）師生擴展開再說一說。剪、扎、編織民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕塑、繪……傳統(tǒng)文化戲劇民族藝術 園林建筑民族舞蹈……節(jié)日風俗風俗習慣 各地風俗各族民族風情……三、確定目標，準備開展綜合性活動。設想開展活動的方式。（1）、學生說一說。（2）、教師建議。組成活動小組。（1）、自我選擇合作伙伴，確定負責人。（2）、確定活動目標。（3）、擬定活動計劃：A、確定內(nèi)容B、確定活動方式C、確定哪位同學負責哪一部分D、設計出活動計劃擴展資料：小學語文三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學語文三年級上冊《孔子拜師》教學設計《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。教學目標:一、知識與能力學會本文的生字和有關詞語；有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。二、過程與方法通過使用生字卡、工具書和學生自主學習的方法來學習生字和詞語；激發(fā)學生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；組織學生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。三、情感態(tài)度價值觀通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學重難點:了解孔
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1