【文章內容簡介】 、等候”，“拜訪、拜見”這兩對近義詞。C、孔子的謙虛好學、尊敬師長，老子誨人不倦、愛護晚輩是這篇課文給我們留下的深刻印象，請大家思考：該用怎樣的語氣來朗讀才能把自己的感受讀出來呢？請試著在小組中讀一讀。（指導分角色朗讀課文片段）（4）兩個學識淵博、地位顯赫的名人相見，竟能如此謙虛有禮、互相尊重，真是令人佩服，值得我們學習啊！孔子拜師以后怎樣學？ 從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（2）如果用孔子的名言來說，孔子怎么學？（謙虛好學）（3）老子怎么教？老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。（誨人不倦，愛護晚輩）課堂小結小結：同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對兩位圣人的敬佩之情?？鬃又t虛好學、勤奮刻苦的求學精神深深地印到了我們的腦海里，再讓我們來品讀他的至理名言，銘記孔子精神。（出示名言）孔子不僅謙虛好學，而且還有一顆仁愛之心。他主張“仁者愛人”，以仁愛之心去對待他人。和諧社會，世界和平，是他所向往的大同世界。這首歌就唱出了孔子以及我們大家的大同世界。集體說唱《孔子說》小結：我們都是孔子的傳人，作為新生代的我們，更有義務和責任把孔子的這種“謙虛好學、不怕吃苦、彬彬有禮”繼續(xù)傳承下去，讓孔字精神永遠的發(fā)光發(fā)亮。課后習題一、按課文內容填空孔子三十歲的時候，已經（）了。他總覺得自己知識還不夠淵博到千里以外的洛陽拜老子為師。一路上（），終于（）地到了洛陽。老子（）地把自己的知識（）給孔子。他們的（）令后人敬佩。二、選詞填空。等候迎候“聽說你要來，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬?，多謝你（）。有名聞名孔子是（）世界的大教育家。有很小的時候就非常（）。過程：自主先進性填空，然后對子互對答案。有疑問在找小組長解決。全班對照答案，齊讀鞏固。第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教材分析 孔子拜師最新版孔子拜師教材分析這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當時的身份，以及他拜師求學的愿望及原因。雖然當時他已經是“遠近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學，更可見他對知識的渴望。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠；“風餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。第三部分，寫孔子認真求學。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學問傳授給他。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。編選這篇課文的意圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。第四篇：小學語文三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學語文三年級上冊《孔子拜師》教學設計《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。文章的重點內容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。教學目標:一、知識與能力學會本文的生字和有關詞語；有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。二、過程與方法通過使用生字卡、工具書和學生自主學習的方法來學習生字和詞語；激發(fā)學生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；組織學生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質。三、情感態(tài)度價值觀通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學重難點:了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學準備:教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。教學過程：一、激情導入，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關于孔子，你還知道些什么？（交流學生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個人在一起，其中一定有值得我學習的人。孔子是這么說的，也是這么做的。今天我們來學習《孔子拜師》一課，（學生讀課題）師：聽出來了，孔子對老子十分的尊敬。我們帶上動作齊讀課題。師生帶動作齊讀課題[設計意圖：讓學生會用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子。]二、合作交流請你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰拜師？合作交流識記生字詞。交流：孔子向誰拜師？【設計意圖：重點指導記字方法 ,注重語文的落實。既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習進一步進行朗讀的訓練，效果非常不錯?！咳?、品讀感悟人們對孔子和老子的品行及學問是一種什么樣的態(tài)度呢？（出示最后一段課文：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。）生齊讀？請同學們再次回到課文中，默讀課文，找出相關的句子讀一讀。（一）談孔子下面我們就先來看看孔