【文章內(nèi)容簡介】 分主要講的什么？生匯報交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重問題探究，引入對全文的品讀。師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？生思考、交流。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。（一）、齊讀一段，提問思考。老師提出閱讀要求：課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的39。原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。師引入：決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。生讀文、勾畫、體會、交流。（1）、重點詞語理解：風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）（3）、對比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！②學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。①聽說你要來，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。生體會：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解？“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？（三）、齊讀三段。學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報。三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。四、再讀全文，再感受。第二課時一、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)字，并提示重點字音。迎y237。ng 等děng 品pǐn組詞競賽。學(xué)字。重點指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。練習(xí)。二、交流名言。書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？小組推代表交流。第三課時（綜合性學(xué)習(xí)）一、教師激情導(dǎo)入。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？生舉手匯報。進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。匯報交流。（師：板書分類）師生擴展開再說一說。剪、扎、編織民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕塑、繪……傳統(tǒng)文化戲劇民族藝術(shù) 園林建筑民族舞蹈……節(jié)日風(fēng)俗風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗各族民族風(fēng)情……三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動。設(shè)想開展活動的方式。（1）、學(xué)生說一說。（2）、教師建議。組成活動小組。（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。（2）、確定活動目標(biāo)。（3）、擬定活動計劃：A、確定內(nèi)容B、確定活動方式C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分D、設(shè)計出活動計劃第三篇：三年級上冊語文教案 17孔子拜師 人教新課標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字，規(guī)范書寫“聞”等12個生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗等方式，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。多媒體工具教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入文明古國，代代輝煌；圣哲相傳，禮儀名邦，兩千五百年前，一位圣者用一部《論語》，喚醒古老沉睡的中華；于是在中華文明的旗幟上，寫上了“仁義禮智信”五個不朽的大字。使華夏文明享譽世界。他就是我國古代偉大的思想家、教育家——孔子對于孔子同學(xué)們了解多少？請快速默讀課本69頁的資料袋。通過閱讀同學(xué)們都了解到了孔子的哪些知識？（指名回答）由此可見孔子是一個聲名顯赫、德才兼?zhèn)涞娜?，在古代像這樣的人，人們在他們的姓后面加上了“子”，來表示對他的尊敬。除了孔子，還有??孔子的一生為什么能取得如此輝煌的成就呢？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。板書課題：1孔子拜師（齊讀課題）二、設(shè)置目標(biāo)請學(xué)科代表領(lǐng)讀課堂目標(biāo)會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.。有感情地分角色朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、達(dá)成目標(biāo) 任務(wù)一：佩服 止境 傳授 納悶孔丘 相距 品行 迎候 等候長進(jìn) 請教 保留 敬重 學(xué)問日夜兼程 風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿 毫無保留 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)無止境 學(xué)問淵博 學(xué)習(xí)方法：先自主學(xué)習(xí)，再對子互查。交流好的識字方法，并在組內(nèi)分享。過程：抽查乙對子開火車。指對子分享識字方法。同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、對子合作、小組分享成功的記住了生字，恭喜大