【文章內(nèi)容簡介】 子：【文中另一主要人物是老子，相對于孔子，文筆略顯簡單。讓學生用品讀孔子的方法，談?wù)剬献拥捏w會，感受人物形象即可。】學生自主學習，交流匯報。小結(jié)：此時的老子已經(jīng)是一個七十多歲的老人了，聽說孔子要來，仍然跑到城外去迎候，一個“迎候”，讓你體會到什么？（老子有禮，知識淵博）對照板書，總結(jié)引讀：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！保ㄋ模┩卣狗窒恚罨沸袔煟嚎鬃拥膶W說在世界上有很大的影響，2008北京奧運會，就特別選出了5句孔子名言，作為奧運會的迎賓語，迎接八方來賓。課件展示：奧運迎賓語 有朋自遠方來，不亦樂乎。三人行，必有我?guī)熝伞＜核挥?，勿施于人。四海之?nèi)皆兄弟。和為貴。師生齊讀，掀起課堂高潮。推薦閱讀：《孔子學琴》《孔子和學生》【學習這篇課文只是一個引領(lǐng)，推薦閱讀，讓學生從不同的角度認識孔子，豐富人物形象，同時也在培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣與習慣?！康谌喝私贪嫒昙壣蟽浴犊鬃影輲煛方贪肝臋n資料人教版三年級上冊《孔子拜師》教案《孔子拜師》主要是要我們理解孔子和老子讓人敬重的品行。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧?！窘虒W目標】１、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。２、懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足的道理?！窘虒W重點、難點】了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子、老子作出簡單的評價?！窘虒W過程】一、談話導入１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家──孔子。２、揭題，讀題：孔子拜師：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了這篇課文，就能揭開這個秘密。二、復(fù)習回顧１、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。２、故事中最關(guān)鍵的人物是誰？通過上節(jié)課的學習，他給你留下了怎樣的印象？３、課文中還寫到了另外一個人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象１、是呀，那么在孔子拜師的整個過程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ毤汅w會。２、出示課文最后一個自然段：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！雹抛x句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？⑵他們的品行又怎樣？３、學前指導。我們說一個人的品行往往從哪里可以看出來？（言談舉止）抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學習方法。今天這節(jié)課，老師就請同學們用這種方法來研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個句子，認真地讀一讀，細細地體會體會。４、學生自學，教師巡回指導。（劃出讓你感動的一兩個句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽。）５、交流匯報，教師點撥，引導學生結(jié)合文中的重點詞句，并聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺?。問：你研究誰？你找到哪個句子來進行研究的？（根據(jù)學生回答，隨機進行交流。）研究孔子：⑴總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問：你認為怎樣的人才能算知識淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達嗎？自己先去試試？（生自己讀）點名讀。我好像聽到他讀的時候強調(diào)了幾個詞語，你聽出來了嗎？（點名評）你們想不想也來試試？想讀的站起來讀。）⑵曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于來到了洛陽。①咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點名說，想象孔子在路上的情景和他的心理活動。）②你是從哪幾個詞感受到的？（理解詞語“風餐露宿、日夜兼程、終于”）③讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）⑶孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”⑷孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！雹煽鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！保ㄟ@么長的一句話可以用一個成語來概括，你覺得可以是哪個成語？）⑹從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。小結(jié)談話：面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？研究老子（那老子又是怎樣一個人呢？你找到哪些句子進行研究的？）⑴老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”⑵老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動中感受到老子的博學多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。６、朗讀感悟：通過剛才的學習，我們體會到了孔子、老子高尚的品行，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？⑴學生自由練讀感受深刻的句子。⑵分角色朗讀，進一步加深對孔子、老子的印象。①出示孔子和老子兩人的對話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認為呢？（試讀、指讀）有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個新的符號？他的作用同學們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎？理解破折號的作用。②讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）四、再讀最后一個自然段正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們再次有感情地朗讀課文最后一段。（齊讀）五、課后作業(yè)下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，希望同學們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩鬃?、老子的認識。第四篇：17《孔子拜師》三年級上冊 說課稿孔子拜師 說課稿一、說教材《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子