【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。難點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖、口算卡片、投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1．師出示口算卡片：1800247。3 2400247。6 250247。5 420247。62700247。9 140247。7 120247。6 5400247。6學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。2．口答：（1）450除以9得多少？（2）被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1．出示主題圖，引導(dǎo)觀察上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了解答。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問(wèn)題考考大家。2．出示例2的問(wèn)題。大家看，小精靈提的`是什么問(wèn)題？三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：1．引導(dǎo)分析問(wèn)題（1）請(qǐng)大家單獨(dú)讀題。你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：124247。3（2）這個(gè)問(wèn)題和我們以前提出的問(wèn)題有什么不同的地方呢？（3）有沒(méi)有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)課題：除法的估算。2．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法（1）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)估算的知識(shí)，你會(huì)估算124247。3嗎？把你的想法和同桌互相交流。（2）生匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)估算的過(guò)程。（3）誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們剛才是怎樣對(duì)除法進(jìn)行估算的？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：取被除數(shù)的近似數(shù)；除以除數(shù)；算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)，加深印象：1．教材“做一做”。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。2．教材“做一做”。（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。（2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。3．教材練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名說(shuō)估算過(guò)程。4．教材練習(xí)題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果。五、小結(jié)：你對(duì)除法的估算有什么想法？三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案10一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè) p13 。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：探究并初步掌握口算的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進(jìn)行口算。五、教學(xué)要素：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、。原型：(1)趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，平均每次運(yùn)多少箱？(2)王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，平均每次運(yùn)多少箱？(3)李阿姨3次運(yùn)240箱青椒，平均每次運(yùn)多少箱？探究的問(wèn)題：(1)計(jì)算“60247。3=”應(yīng)怎樣算？(2)計(jì)算“600247。3=”應(yīng)怎樣算？(3)計(jì)算“240247。3=”應(yīng)怎樣算？(4)如何計(jì)算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？六、教學(xué)過(guò)程：（一) 喚起與生成1．口答80里有個(gè)十400里有（）個(gè)百3000里有（）個(gè)千2．口算：36247。624247。4303 600648247。872247。940023在口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)①口算“36247。6”是怎樣算的；②“303”、“6006”、“20xx3”是怎樣口算的。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。(二）探究與解決學(xué)習(xí)例1出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，教師板書(shū)：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？解決第一個(gè)問(wèn)題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？列出算式：60247。3= ＿（棵）（1）學(xué)生獨(dú)立思考。203=60，60247。3=20；6247。3=2，60247。3=20；把60平均分成3份，每份是20。做完后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？(2)動(dòng)手操作,印證算理讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過(guò)擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）（3）補(bǔ)充事例，舉一反三40247。2 60247。250247。5學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？解決第二個(gè)問(wèn)題：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。600247。3=200（箱）補(bǔ)充事例，舉一反三400247。2 300247。3 800247。2學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？基本練習(xí)，掌握算理40247。480247。49000247。3600247。2 500247。5 8000247。4訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。解決第三個(gè)問(wèn)題：李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？列式：240247。3=學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。學(xué)生可能有兩種方法：380=240，240247。3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240247。3=80。補(bǔ)充事例，舉一反三120247。6 180247。33600247。4訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（計(jì)算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）6. 歸納概括，形成結(jié)論“怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數(shù)，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1．做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)算理。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)其中幾題的算理，重點(diǎn)說(shuō)9000247。3的算理。3. 做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。4．知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)（四）小結(jié)與提高小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案11一、知識(shí)背景《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場(chǎng)景圖，通過(guò)小精靈的問(wèn)題“你能提出什么問(wèn)題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。二、設(shè)計(jì)理念第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。學(xué)生探索的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)想，突出本課的新知識(shí)與表內(nèi)除法的`聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的39。興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)得到提高。設(shè)計(jì)中我把數(shù)字稍微改動(dòng)了一下。自主探索，合作交流?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證?？隙ü膭?lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時(shí)，給足自主探索的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過(guò)質(zhì)疑60真的變成了6了嗎？進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過(guò)渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望。及時(shí)反饋，內(nèi)化提高。練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個(gè)層次。（1）基本練習(xí)；這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。（2）內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計(jì)300247。5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對(duì)課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類(lèi)口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對(duì)比練習(xí)，突破難點(diǎn)。鞏固升華，總結(jié)提升在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋(píng)果游戲，8道口算題?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問(wèn)題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問(wèn)題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問(wèn)題。在整節(jié)課的