【文章內容簡介】 ，以月為結算單位，對小組進行表彰獎勵。此外，鼓勵組長對組員當天的學習情況進行考察，并進行有針對性的輔導。三、積極參加各類教育實踐活動，在實踐中打磨自身業(yè)務能力本學期我參加了港務區(qū)微型課比賽，在準備比賽的過程中，不斷磨練自己的教學水平。還參加了新世紀小學數學第三屆名師工作室教學設計與課堂展示活動，獲得了全國二等獎。在這一過程中，讓我對課堂教學設計有了更清晰的認知，具體到教學設計的每個環(huán)節(jié)、每個問題的設計意圖是什么？在不斷思考中，不斷打磨教學設計，讓教學設計更符合學情，更好地服務于學生的學。今后努力的方向：一、加強“扶優(yōu)補困”工作從期末成績來看，成績在8592分之間的學生偏多，這類學生基本特征表現為基礎較薄弱，沒有完全掌握學習數學的方法，且對新知接受能力較弱，學習主動性不強。因此，“補困”不能只聚焦于85分以下的學生，處于該分數階段的學生也應得到重視。具體做到：，多提問。，幫助學生找出出錯的原因，并對薄弱項進行有針對性的輔導。利用暑假時間在釘釘平臺進行視頻打卡，在培養(yǎng)學生表達能力的同時，通過表達自己的想法加深對題意的理解。二、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔。三、轉變課堂教學模式將相對抽象的、枯燥的知識趣味化，并給學生留足夠的空間去表達自己的想法，去自主探究，加強小組合作的組織與管理。三年級數學教學總結6備課要細致：例如本來我打算發(fā)給學生年歷卡，但是四張全發(fā)的話，班上六十幾個人那樣資源要浪費很多，而且為了避免有的同學手里卡片太多，而不知道看什么。所以我們組討論決定用投影儀的方式出示那幾張不同年份的年歷卡。把課堂上的發(fā)言權還給學生：任何情況下都要給學生機會先發(fā)言，教師不要代替學生來說。教師引導要明確：不管教師提出什么問題，應該非常明確。提高教師課堂隨機應變能力，有針對性地解決問題：例如當教師發(fā)現一些同學看不明白年歷卡時，應果斷地將年歷卡投影，講明如何看年歷卡，不應草率了事。數學內容生活化年、月、日是常用的，與人們生活息息相關的時間單位，也是來自學生自身和現實生活，教學時，我把教學內容納入現實生活情境中，將學生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：20xx年3月18日。接著讓學生說出課本中四幅有意義的圖日子發(fā)生在什么時間，這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。我再讓學生回憶以前學過的時間單位有哪些，都知道是時分秒。這時師提出：時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學習表示較長的時間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊。充分體現學生是學習的主人數學〈〈新課程標準〉〉中指出：學生是學習的主人，教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，始終以“導”的姿態(tài)，讓學生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現新知。即新知的教學中，我指導學生仔細觀察年歷，學生通過自主學習得出了結論，知道一年中有幾個月？每個月的天數是否一樣等問題，通過這樣教學，讓學生主動參與教學過程，接著就帶出大月小月的概念，記憶大小月的方法，以及算出了一年的天數。接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，教學時通過設計一張—20xx年中各年份中二月份的天數，讓學生自己觀察、探索，發(fā)現四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式說明判斷平年、閏年的方法。這樣教學很好地體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養(yǎng)學生觀察，分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學模式中的探究過程。留給學生充分思考問題的時空在教學中，教師要留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間，這樣教學、學生才會放飛思維，張揚個性，但是，在教學中，由于內容比較多，時間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時間進行練習深化新知，導致有些學生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。以后在教學中，我必須認真反思，爭取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善自我。三年級數學教學總結7時間過的很快，轉眼完畢了三年級的教學工作，本期的數學教學工作，在慌張繁忙中，也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著十分重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經歷，找出缺乏，完善進步。一、以高尚的師德育人我酷愛和忠實人民的教育事業(yè)，盲目恪守教員職業(yè)道德，一心一意為教育事業(yè)效勞，關注教育變革。勤奮學習，刻苦研究，及時更新學問，不時進步教育和教學才能。以認真擔任的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關懷學生，關懷學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級指導布置的工作，與同事們團結協(xié)作，互相協(xié)助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、以認真的態(tài)度學習新時期請求教員要不時更新充實本人的學識，要有終身學習的觀念，具備廣博的學問和多方面的才干對每一位教員來說很重要。由于我們的產品會說話，會考慮，他們什么問題都會提出來，而且常?！巴黄粕冲亞柕降住?。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道” 。所以我認真參與學校組織的各種教研活動，我努力學習他人先進的教學經歷，改動舊的教學觀念，把新的教學理念運用在本人教育教學之上。三、以滿腔的熱情教學著名教育心理學家布魯納以為：“認知是一個過程，而不是一個結果?！耙蚨麖娬{“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把學問樹立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處置好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生開展為本，激起學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參與構建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統(tǒng)計，小數的初步認識軸對稱，理論活動，總溫習這七個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：1．會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會停止相應的乘、除法預算和筆算。2．會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。3．初步認識簡單的小數（小數局部不超越兩位），初步曉得小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法4．認識面積的含義，能估量和丈量圖形的面積，領會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會停止簡單的單位換算；控制長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會應用公式處理簡單的實踐問題。5．理解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據剖析；能初步領會統(tǒng)計在理想生活中的作用。6．初步認識軸對稱，曉得生活中的對稱現象和軸對稱圖形，理解生活中的對稱美，感受數學來源于生活。7．閱歷從實踐生活中發(fā)現問題、提出問題、處理問題的過程，領會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問處理問題的才能。8．領會學習數學的樂趣，進步學習數學的興味，樹立學好數學的自信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習氣。總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真研究教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心腸學習他人的先進經歷。力圖吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課，上課時認真講課，力圖抓住重點，打破難點。運用多種教學辦法。從學生的實踐動身，留意調動學生學習的積極性和發(fā)明性。在教學中，有認識地經過生活、實例、活動、游戲等方式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、理論、體驗、討論等辦法，創(chuàng)設情形來激起學生的學習興味，完成了學生感知學問構建的過程。三年級數學教學總結8這個學期我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，并能經常聽各老師的課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。因材施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。現將教學工作總結如下：一、培養(yǎng)學生的學習方法教學之中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，靈活運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行認識小數的教學中，我利用多媒體教學，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的面積的教學中，我讓學生動手擺，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們學習的信心。二、精心設計，備課有方根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、及時反思，努力探究在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。教學之后，我精心設計作業(yè)，并及時、認真批改每一學生的作業(yè)本，根據學生的反饋情況，及時輔導和調整教法，并做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，經過我和學生的共同努力，學生的成績有所提高，學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。四、注重教學策略對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展?？傊鳛橐幻贻p的教師，我會更加努力地學習，爭取在短的時間內讓自己的教育教學水平有一個較大的進步。三年級數學教學總結9本學期，我擔任三年級的數學教學工作，這一學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，互相聽課，認真聽取同組老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。一、自身素質的提高積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。二、具體教學工作本學期，我主要在注重學生解決實際問題的過程中，能夠準確計算乘除混合運算、加減與乘除的混合運算、兩三位數乘兩位數、兩三位數除以一位數以及分數的加減法計算方法；圖形的面積。抓好豎式計算訓練豎式計算和脫式計算是三年級數學計算教學工作的重點，為了讓每一個學生會用豎式計算和脫試計算，所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生計算的要求，每周進行