【文章內(nèi)容簡介】 （另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節(jié)拍往前走。第三樂句：唱“白羊兒”時兩人彎腰屈膝背對背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時反向面對學“羊”叫。后半句同前。第四樂句；兩人面 對雙手相握高舉（ 1 小節(jié)），再甩開或分開外面的手（ 2 小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。 分組表演，請學生參與評價。 三、小結(jié)。 第六課時 教學內(nèi)容： 音樂游戲：七個好朋友 教學過程： 一、組織教學：（略） 二、導入：前幾節(jié)課，我們學習好多首歌曲，今天我們就來和音符玩玩游戲，放松放松，好不好？ 三、音樂游戲： 找音符：出示一歌譜，讓學生認一認，哪些音我們小音 庫還沒有？ 54|3 5 1|7 6 7|1 5 0| 認 音符：在老師的鍵盤上聽唱這兩音 7 和 1，并找到它們的音名 B 和 C’的位置。 唱音階：認識音階 1234567 并變找花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。 學歌曲：《七個好朋友》共四個樂句，師生合作把每句分成前后來接唱，這會唱得很有趣。 玩游戲：請八名學生分別戴上音符頭飾在《七個好朋友》的歌聲中被當作鍵盤，來玩“彈鋼琴”的游戲。當同學們慢速歌唱時，請一同學當演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學的頭，被按同學就蹲下?？梢哉彝瑢W反復(fù)玩。 總復(fù)習： 1）唱一唱四首牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€好朋友組成的； 2） 比一比四首放牧歌的異同點； 3） 聽一聽描寫放牧孩童的樂曲片斷，說出曲名； 4） 玩一玩：樂器 +游戲 +表演。 四、小結(jié)； 教學后記： 第四課 走進童話世界 教學目標： 一、 通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領(lǐng)學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝 邪惡的道理。 二、 能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出活潑風趣的七個小矮人形象；能與他人合 作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。 三、 認識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂器 —— 口風琴在玩中掌握擴指與縮指的演奏方法。 教學內(nèi)容： 一、學唱歌曲《多年以前》、《七個小矮人之歌》 二、 欣賞動畫片《白雪公主》 三、 綜合訓練活動。 四、 玩樂器 —— 口風琴 教材分析 ：（略） 教學重點、難點： 引導學生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。 課時安排： 4 課時 第一課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《多年以前》 教學過程： 一、 組織教學：（略） 二、 導入新課： 請同學們打開自己的小音庫找出學過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準？ 請學生隨老師的手號或手勢自由指點著唱一唱，比比誰反應(yīng)快、唱得準。 老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點唱，第一遍不論時值長短自由點唱，第二遍有節(jié)奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。 三、 學唱歌曲《多年以前》 唱一唱、評一評。 1） 把學生分成四個小組進行進行自學練唱，只要求學唱旋律部分，讓學生獨立學會識譜。 2） 以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，教師評 價以鼓勵為主。 練一練，合一合。 1）鋪墊練習：將學生分兩組隨老師手號慢速做三度音程的各聲練習。如： 5 4 3 | 2— — | 4 3 2 | 1— — | 3 2 1 | 7— — | 2 1 7 | 1— — | 通過同上練習，初步建立音程的概念。 2）當學生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導學生也來試試。 3）進入歌曲中的合唱練習，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個聲部和諧統(tǒng)一。 分一分、唱一唱。 1） 從 聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2） 從視覺上分析，哪幾句相同？ 3） 再討論可以用幾種演唱形式來表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？ 4） 如：甲組男生唱第一句 +乙組男生唱第二句 +女生唱第三句 +乙組男生唱第四句；或： 5） 甲組女生唱第一句 +乙組女生唱第二句 +男生唱第三句 +乙組女生唱第四句。 6） 請會彈這首歌曲的學生上臺為大家伴奏。 四、 小結(jié)。 第二課時 教學內(nèi)容： 欣賞動畫片《白雪公主》 教學過程： 一、 組織教學：（略） 二、 提示課題： 復(fù)習歌曲《多年以前》導入曲老師扮演“外婆”講述故事 —— 《白雪公主》。 故事接龍：四年級的學生對《白雪公主》并不陌生，讓一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽，吸引學生的興致。 方法： 1）挑選積極主動要求講述的八名學生； 2）提醒學生用簡潔的語言表達故事情節(jié)； 3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學生要接得準確而流暢。 片斷聯(lián)想：播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂： A 白雪公主驚慌逃跑的音樂； B 七個小矮人之歌； C 公主和小矮人的歌舞； D 白雪公主放聲高歌；讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內(nèi)容相符？ 視聽賞析： 1） 完整欣 賞動畫音樂《白雪公主》； 2） 要求學生邊聽邊思考自己聯(lián)想對了幾段？重點引導學生注意各部分音樂的變化。 3） 出示相應(yīng)的問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成的序號的音樂段落與下列問題對應(yīng)連一連。 問題：序奏音樂？ —— 公主逃跑的音樂？ —— 在小動物們的關(guān)心下公主開心歌唱？ —— 七個小矮人之歌？ —— 公主與矮人的歡樂歌舞？ —— 終曲？ 合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。 三、 小結(jié)。 第三課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《七個小矮人之 歌》 教學過程： 一、 組織教學（略） 二、 新課教學： 在歌曲聲中踏步走進教室，感受進行曲的風格。 聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。 按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準確后再漸快，老師適時地配彈音樂，形成一種有強有弱的朗讀高潮。 有情緒地唱： 1) 先慢后快的方法學習歌唱。 2) B 段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習，并作為難點處理； 3) 曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處， 提醒學生注意區(qū)別； 4) “美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長音里可以設(shè)計一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來表達七個小矮人的驚喜、贊嘆和強烈的勞動熱情，使學生的情感與音樂中的人物產(chǎn)生共鳴； 5) 四個“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請一組學生在大家的歌聲中加上輕聲對應(yīng)“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動感。 有激情地演：學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩。 方法：七名學生為一組扮演七個小矮人，其他學生拍手加油演唱；教師提示學生變化速度來演唱，以此考驗“七個小矮人”的智慧?！奥蹦阍撛趺囱?？“ 快唱”你該怎么演？培養(yǎng)學生的表演能力、反應(yīng)能力、對音樂的感受能力，最后評出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎。 三、 小結(jié)： 讓學生談?wù)剬Ρ菊n的學后感受，老師再有意識地評說。 作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流。 （如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等） 第四課時 教學內(nèi)容： 綜合訓練活動。 玩樂器（三）。 教學過程： 一、 組織教學：（略） 二、 交流作業(yè)： 以小組為單位，相互分享； 每組推薦代表上臺來講一講； 三、 復(fù)習歌曲： 復(fù)習歌曲《多年同前》。 有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》； 請學生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》； 四、 玩節(jié)奏游戲： 看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢，看誰反應(yīng)快； 熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢練習。 音樂和路線不變，改變聲勢動作順序玩（如：原來紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等 ），看誰配合得好。 五、 拍號的意義： 了解拍號的定義、含義； 找一找我們學過的歌曲的左上方是不是都有這種記號？這就是拍號。 六、 玩 樂器：學習擴指和縮指： 按課本教材練習。 教學后記： 第五課 多彩的鄉(xiāng)音（三） 教學目標： 一、 繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱中國本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。 二、 學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風格特 點，領(lǐng)悟民歌音樂中不同的情感表現(xiàn)。 三、 能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據(jù)歌曲特點自編歌詞進行演唱。 四、 在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節(jié)奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現(xiàn)。 教材分析 ：（略） 教學內(nèi)容： 一、 學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。 二、 活動與練習：聽覺訓練。 教學重點、難點 ：比較和發(fā)現(xiàn)各地方民歌不同的風格特點，