【文章內(nèi)容簡介】 用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，在這種愉快的情緒下，通過現(xiàn)代技術(shù)手段，讓難點(diǎn)逐層剝離，學(xué)生突破掌握。例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，并創(chuàng)設(shè)了按題配置的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維?？梢姡枚嗝襟w輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的省力，提高了教學(xué)效率。四、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念?？臻g觀念和空間想象力，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，掌握計算公式，提高應(yīng)用題解題能力不可忽視的素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求之一就是要培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。借助多媒體課件我們可以很好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求。我們可以在學(xué)生觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生更深入的觀察圖形或物體，與其它圖形或物體進(jìn)行對比，抽取本質(zhì)屬性，建立表象，發(fā)展空間觀念和空間想象力。例如在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》一課時，教師運(yùn)用電教手段出示一個長方形和一個長方體的示意圖，然后啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。有學(xué)生提出疑問：“長方體和長方形究竟有什么不同？”這時，教師不急于給學(xué)生解答，而是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上的長方體和長方形，分析比較他們的不同之處，再進(jìn)行熱烈的討論。討論中，有位同學(xué)對此問題提出了自己的看法，他說：“我在紙板上畫一個對邊相等、四個角都是直角的圖形是長方形，它只有長和寬，沒有高。當(dāng)我把這個長方形剪下來時它就有了高，盡管它的高不容易看出，但它卻是一個長方體?！比缓笕嘣龠M(jìn)行了交流，理解了長方形是一個平面圖形，長方體是一個立體圖形。從而建立科學(xué)正確的表象，發(fā)展了空間觀念。五、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維具有重要的意義。特別是在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榈赜蚝徒?jīng)濟(jì)等原因，小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力相對比較薄弱，所以培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力尤為重要。而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠很好的彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育在學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的欠缺。現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)小學(xué)生思維的創(chuàng)新上有它獨(dú)特的優(yōu)勢。利用多媒體教學(xué)具有融合性，是人和計算機(jī)的融合?！皩W(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決計算機(jī)提出的各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨(dú)創(chuàng)性。例如：在教學(xué)用圓規(guī)作圓這一知識時，教師要求學(xué)生首先掌握在紙上畫圓的方法。接著提問：你能在操場上畫一個很大的圓嗎？學(xué)生積極思考，一邊討論，一邊模擬，在學(xué)生積極的反饋之后，用計算機(jī)呈現(xiàn)動畫：一位同學(xué)在操場上打樁、拉線、繞圈，畫出一個很大的圓。接著，教師適時誘導(dǎo)學(xué)生：想一想還有沒有其它的更好的方法？請同學(xué)們課后實(shí)際試一試。這樣，學(xué)生不但通過技能練習(xí)，掌握了知識，還將所學(xué)知識用于實(shí)際，獲得更為穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)，另一方面，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。六、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)問題生活化數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，在學(xué)生認(rèn)識了圓的各個部分名稱和圓的特征后，提出以下幾個思考題：現(xiàn)在你知道為什么車輪都要做成圓形，而不做成方形或橢圓形呢？車軸應(yīng)裝在哪里？經(jīng)過小組合作討論，學(xué)生能回答這些問題，但說不清楚。這時我們就可以用多媒體展示如下畫面：裝著正方形車輪的汽車在跳躍，裝著橢圓形車輪的汽車在忽高忽低地爬行，坐在車?yán)锏男游镫y受極了。同學(xué)們在捧腹大笑中明白了為什么汽車車輪要做成圓形的道理。接著又顯示一組車輪同時圓形的對比畫面：紅色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)，車?yán)锏男游锷袂樽匀?；藍(lán)色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在平坦的馬路上顛簸不停，車?yán)锏男游镬话病Ｗ寣W(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)?？傊? 信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，教師能在現(xiàn)今資源豐富的舞臺上多種手段并用、因勢誘導(dǎo)，有效調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使下變被動為主動，自主學(xué)習(xí)，自主探究，充分發(fā)展個性，挖掘潛力，全面提高自身整體素質(zhì)。但應(yīng)用信息技術(shù)的探索與研究之路相當(dāng)漫長，這需要我們在加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新觀念的同時，要認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)不是也不能取代傳統(tǒng)教育技術(shù)，而是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)的整合，與各學(xué)科教學(xué)的整合，這樣，我們所面臨的困惑才能解決，信息技術(shù)應(yīng)用的成果才能如傳統(tǒng)教育技術(shù)所取得的成果一樣輝煌！第三篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)《什么是周長》，教材只借助一片樹葉和趴在樹葉邊緣的一只小螞蟻和數(shù)學(xué)書封面讓學(xué)生觀察周長，這樣讓學(xué)生對周長有了初步印象后，教師再通過課件演示從實(shí)物中抽象出周長，讓學(xué)生觀察周長有什么特點(diǎn)？然后在屏幕上顯示一只小螞蟻在一片樹葉邊緣的一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹葉邊緣跑一周，最后又回到起點(diǎn)使學(xué)生看后馬上能悟出周長是怎樣形成的。再出示樹葉讓學(xué)生動手描線，再演示課件描線過程，一目了然，讓學(xué)生認(rèn)識到周長是一個封閉圖形才有。然后再通過課件演示量周長。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生對更樂意學(xué)數(shù)學(xué)。第四篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用金長余（甘肅省永昌縣城關(guān)一小 737200）[摘要] 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合就是要使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的合理、高效的工具，為學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切必需的條件；在課堂教學(xué)過程中信息技術(shù)的合理運(yùn)用，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用，它既是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好開端，又是保證學(xué)生從始至終主動參與的動力源泉；也是學(xué)生進(jìn)行自主參與、合作探究、主動創(chuàng)新的有效工具。如果充分發(fā)揮它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，從而有力地推動新一輪地教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞]情境創(chuàng)設(shè)；激發(fā)興趣；突破難點(diǎn)；探究創(chuàng)新；現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對于深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐意義。將極大地影響數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)教師能夠更深入地從自己學(xué)科的角度來研究如何把信息技術(shù)更有效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，就像使用傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣自如、流暢地幫助教師和學(xué)生更好的完成數(shù)學(xué)知識的教與學(xué)。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在制定過程中，有這樣一個重要理念“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟木ν度氲接鞋F(xiàn)實(shí)意義的、富有探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！边@不僅是數(shù)學(xué)課程改革的重要理念，同時也為當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐。通過學(xué)生自主參與、合作探究、主動創(chuàng)新，獲得知識能力上的提高；滿足心理、情感等方面的需要；提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，由于其自身獨(dú)具的資源的廣泛共享化，信息呈現(xiàn)方式的多元化等特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革獲得了新的動力，使我們許多美好的愿望得以實(shí)現(xiàn)，使我們有可能獲得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方案。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使之與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體。目的是將信息技術(shù)作為一種手段，改變過去的教學(xué)模式，最大限度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從實(shí)踐來看，信息技術(shù)自身的特性可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，提供有效的保障。利用信息技術(shù)可以巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；利用信息技術(shù)可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境；利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；利用信息技術(shù)有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)形象深刻地反映和再現(xiàn)事物的多樣性和復(fù)雜性，能夠迅速地進(jìn)行信息的反饋和調(diào)控，能夠有效地