【文章內容簡介】 研究表明：凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意，倘若學習材料生動、形象，富有趣味性，便能引起學生的注意，引人入勝，如在新單詞教學時，在教學生學習新的單詞以前，我先播放一段英語兒歌動畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂，不自覺的吸引了學生的無意注意進入了英語課堂，還復習了已學內容。(二）、Presentation 多媒體引趣，進入新課。興趣是個體行為積極性的源泉，學生只有對所學內容具有濃厚的興趣，才會去愉快的接受它，學習它，即使遇到困難也會努力用毅力去克服它，因此在英語教學中我們應善于激發(fā)學生學習的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。所以在課堂的導入部分，我們可以根據(jù)小學生的心理特點，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的畫面展示教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，調動學生的觀察力和想象力，從感官上給學生以強烈的有意識的刺激，使學生產生強烈的興趣和“要學習”的動力，積極的參與到學習活動中來，以情趣助學，此時學生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進行新知學習的最佳時機。（三）Mechanical drills 學生操練，掌握新知。在定向思維的過程中，常常會產生暫時的凝滯，即思維障礙，在英語學習中，一些新的知識點，長句往往就是學生學習的最大障礙，而這些又往往是教學中的重難點?，F(xiàn)代心理學表明：克服思維障礙的主要方法是誘發(fā)和引導，在教學中，利用多媒體的優(yōu)勢，便能及時疏通學生被堵塞的思維，突破難點，突出重點，鞏固學生對新知的掌握。小學生的注意力持續(xù)時間不長，長時間的集中注意也會使學生疲憊不堪，因此在我們的教學中就應該充分利用有意注意與無意注意轉換的規(guī)律，把兩者交融在學生的認識活動中，維持學生的注意力，始終投入在學習活動中，那么怎樣使學生始終保持旺盛的精力，積極地注意而不疲勞呢？我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，將學習活動安排得有張有弛，變化多樣，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使學生快樂的完成學習任務，而游戲無疑是最好的方式，將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，極大的調動學生的參與意識和學習的主動性，促使學生產生持久的注意，寓教于樂，使學生興趣盎然，積極參與，輕輕松松的掌握所學知識。（四）、Communicative drills 學生互動，突破重難點。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。而讓學生參與到對話的表演中來，既是培養(yǎng)學生的會話能力的有效方法，同時培養(yǎng)了學生的想象力，創(chuàng)造力，是對教材學習的升華。而在學生表演中，根據(jù)對話的內容利用多媒體的教學手段，配之以一定的情景，或聲音，或圖像，或兼而有之，這樣在課堂上便創(chuàng)設了一個較真實的交際情景。在特定的情景中，讓學生扮演不同的角色，身臨其境，展開對話，形象生動，富有真實感，具有較強的實用性。而在課堂上，這樣創(chuàng)設的學習環(huán)境，也促使了學生進入角色，提高了學生參與的興趣，敢于說，樂于說，這樣也必然會促進學生的思維能力，表達能力，醞釀創(chuàng)造思維的火花。（五）、Consolidation and extension 拓寬視野，鞏固升華。小學生天性活潑，對動漫故事充滿好奇和憧憬，對故事中的人物喜愛有加，如果讓他們表演故事中的人物或為人物配音，他們會永遠樂此不疲，因此，適時為學生提供機會，讓他們參與到故事中來，對學生學習英語，尤其是鞏固英語故事，有著十分重要的作用，而多媒體的運用，恰恰可以滿足傳統(tǒng)教學的不足，為學生提供豐富多彩的故事畫面，學生可以根據(jù)畫面聲情并茂地為故事中的人物配音,或是活靈活現(xiàn)地把故事中的人物表演出來，這樣一方面讓學生練習了英語故事，另一方面又培養(yǎng)了他們其它方面的才能?？傊?，多媒體技術的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展給小學英語教學提供了嶄新的教學手段以及無限的可開發(fā)的教學資源。在教學中運用多媒體及計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代化信息技術，不但有利于調動學生學習的興趣與積極性，同時也有利于促進教學內容、教學方法和教學組織形式的轉變和教學質量的提高，多媒體形、聲、色、情并茂的特點，對于英語教學具有得天獨厚的優(yōu)勢，只要我們將之融會貫通，融入英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)，必能大大優(yōu)化英語課堂教學的全過程，帶來英語課堂教學的新面貌，大大提高教學效率和教學效果。【參考文獻】1.《英語課程標準教師讀本》 華中師范大學出版社。2.《淺談多媒體英語教學》 English Teaching by Menms of Mallimedia第三篇：信息技術在小學英語教學中的應用信息技術在小學英語教學中的應用廣河縣水家小學馬福霞【內容摘要】信息技術的發(fā)展和計算機的應用對英語教學產生了巨大影響。在英語課堂中,恰當?shù)厥褂眯畔⒓夹g創(chuàng)設語言情境,可以激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣。有助于學生對知識點的理解和記憶,促使知識和技能轉化為能力,提高教學效率。能有效地減輕師生的課內負擔,為增加知識容量贏得時間。因特網(wǎng)將使人類教育進入了“電子教育”時代,拓寬了授課方法。此外,開設的英語BBS,給學生創(chuàng)設了一個寬松、愉快、自由的語言環(huán)境。充分使用EMAIL來設計作業(yè),進一步加強了師生之間的交流?！娟P鍵詞】信息技術 小學英語教學應用隨著科技的日新月異，知識經濟的日益崛起，世界上幾乎每個國家都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術革新教育，信息技術已作為一種新型教育手段在基礎教育中被廣泛的利用和開發(fā)，為當今教育開辟了新的天地。它沖擊了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式，推動了教學手段和方式的變革。在教學改革的大潮推動下，信息技術逐步走入了小學英語課堂，它讓學生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，豐富想象力，使教學直觀形象化，多元立體化，從而提高教學效果。小學生的生理和心理特點要求小學英語教學的形式要生動、活潑、直觀并且多樣化?，F(xiàn)代信息技術能充分利用形、聲、色等大量的多樣化信息作用于學生的感官，為創(chuàng)造溫馨和諧的教學氛圍、強化學習興趣，開發(fā)聽說潛能方面顯示了極大的優(yōu)越性。因此，在小學英語教學中充分利用現(xiàn)代信息技術手段尤為重要一、運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學習興趣，引發(fā)主動學習愿望“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學中去，從而能在自己的起點上得到充分發(fā)展。新的英語課程標準強調要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。過去傳統(tǒng)的英語教學模式是“一統(tǒng)式”，教學通常在課堂中進行，課堂教學顯得單凋枯燥，教師面對的是全班學生，學生被動接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學生的興趣。三年級的學生初次接觸英語，既好奇又新鮮，對英語充滿了神秘感，我充分把握這一契機，在課前播放一些英文歌曲，跳動的音符，動感的畫面，深深地吸引住了學生的注意力。在教學第一單元有關動物的單詞時，我制作了有趣的教學課件，一望無際的大草原，小動物們隨著老師的按鍵先后出現(xiàn)了，它們色彩艷麗，蹦蹦跳跳，活潑可愛，孩子們一下子被吸引住了，而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“rabbit”,“dog”,“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片