【文章內容簡介】 學生對學習內容的注意。在設計教學內容時，教師主要考慮的應該如何用多媒體把信息正確無誤、簡單易懂地傳遞給學生。因此，正確無誤和簡單易懂是衡量課件設計有效性的標準，任何動畫、色彩和音效都應該為此服務。在設計時，教師應該考慮如何利用多媒體創(chuàng)設情景，讓學生在語言實踐中學習。教師所創(chuàng)設的各種情景能否讓學生主動參與和互動交流是檢驗其有效性的標準。如果設計課件只是為了讓學生感到好玩、有趣。那么多媒體的運用就只能起反作用?？傊嗝襟w只是我們教學和課堂上的一個輔助工具，如何在教學中合理、高效的運用這些信息技術，是我以后在教學中將要繼續(xù)學習研究的方向。第三篇：淺談信息技術在英語教學中的應用淺談信息技術在英語教學中的應用 小學階段的英語教學是以“激趣”為主要目的。僅靠傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足英語教學的需要，這時一種新型的教學技術——信息技術的出現(xiàn)正好彌補了這一不足。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學內容，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，使教學內容生動形象，趣味盎然，引人入勝。多媒體具有強大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態(tài)呈現(xiàn)的效果調動學生的各種感官，誘發(fā)學生的情感活動，引發(fā)學生的注意和興趣，使學生更好地學習。因此在英語教學中充分合理地利用多媒體教學技術，能夠形成接近學生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)。它有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣與熱情，促進學生主動學習，體現(xiàn)學生的主體地位，拓展學生的思維空間，大幅度提高課堂教學效率。所以我們應充分發(fā)揮多媒體在英語教學中的作用。下面談談我在設計與教學湘少版四年級上冊Unit4《Look at this elephant第一課時過程中，對多媒體信息技術的運用與感受。信息技術給我們教學帶來了積極作用。一．創(chuàng)設氛圍，組織教學。在課堂的開始，用多媒體課件播放與動物有關的英語兒童歌曲《Bingo》《Old MacDonald》,并讓學生參與進來，邊唱邊配上簡單的動作，調動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，使學生對即將進入的課堂教學有一種積極的準備狀態(tài)，激發(fā)他們渴望獲得英語知識的欲望。二．游戲激趣，導入新知。游戲是小學生喜聞樂見的形式。在學習本課時新的動物單詞之前，我先利用多媒體課件設計游戲“Guessing！”，用幻燈片呈現(xiàn)動物身體的一部分，學生猜猜“What’s this ?”，既在輕松愉快的氛圍中復習了以前學過的動物單詞，為本課的新授單詞做好了鋪墊，又使學生學習英語的積極性更高，使學生樂學，愛學。三．視聽效應，吸引注意。在教學Part B 的過程中，我通過Flash動畫的制作來導入動物單詞，可以使這些平面的，靜止的字母，變成立體的，跳動的，翻滾的畫面，并插入配上動物的叫聲，一個個跳動的字母仿佛一群群可愛的孩子，拉近了學生與英語的距離，學生的學習熱情大大提高，同時通過直觀形象的教學促進了學生的單詞的理解與記憶。，情境教學。語文教學中指出：“靈活運用情節(jié)背景下的學習是最有效的，借助于情境的創(chuàng)設再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學生如臨其境，提高興趣，將文字形象化，把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學生面前，在演繹中重現(xiàn)生活，感悟生活，加深對課文所描寫的那段生活的理解。”其實各科教學是相通的，學英語更要求貼近生活，因為它是為以后生活交際服務的。本課時的教學重點是形容動物的相關的形容詞，如a funny monkey,a big elephant,a strong tiger,a beautiful bird,a small ，英語教材中的形容詞顯得抽象，難以掌握，所以在教學Part A時，我設計了小朋友們去參觀動物園的情境，我輕輕一點鼠標，屏幕上出現(xiàn)了生動活潑的動物園中孩子們的對話，如：“Look at this ’s big.” “What’s this?” “It’s a strong tiger.”學生們邊看投影邊聽錄音,仿佛身臨其境，激起了濃郁的學習興趣，使要學的形容詞直觀形象，淺顯易懂。對于重點句型和對話的突破，更要借助于多媒體。如掌握“Look at this elephant.”“It’s big.”“What’s this ?”“It’s a strong tiger.”等重點句型。在參觀動物園的情境設計中，先讓學生觀看漢語版的錄像，初步感受交際的情境，然后再播放英語版，啟發(fā)學生用英語理解掌握，讓學生感受到掌握一種外語并用它進行交際的樂趣，同時又覺得學英語是一種享受，也在不知不覺中解決了本課的重點。六．練習與鞏固。學習一種語言如果不加以鞏固，那么就容易很快忘記。而過多的練習又容易使學生產生厭惡心理，所以在鞏固練習方面，我用PPT呈現(xiàn)了Let’s chant,歌謠節(jié)奏感強，朗朗上口，學生在歡快的伴奏樂中，拍掌說唱，學練融合，很好地鞏固了本課時所學的重點單詞和句型，在快樂中培養(yǎng)了學生良好的英語素質，實現(xiàn)了英語興趣教學目標。在設計教學的過程中，不能把上好的希望全部壓在信息技術上，而放棄傳統(tǒng)教學中的優(yōu)秀方法。避免出現(xiàn)該讀的不讀，該寫的不寫，忽視學生對于基礎知識掌握和基本技能的訓練的情況。所以在指導書寫這一塊，我通過板書呈現(xiàn)書寫筆畫和各個字母的占格，學生跟著一起書空，直觀，準確。在英語教學中雖然可以用信息技術來代替部分板書，但畢竟沒有教師手把手教來得親切、自然。所以在帶讀動物單詞時，我恰當運用了肢體語言，配上動物表演的動作，形象生動，充滿趣味性。另外，現(xiàn)代教學手段必須服從于教師，服從于教學需要，以求