交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-10-13 00:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)過程之中，而老師在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地選擇那些學(xué)生較為喜歡的主題來創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，這樣才能夠讓學(xué)生在更為輕松而愉悅的環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)7A的第五單元Lets celebrate中的“Wele（歡迎）”一課時(shí)，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)的要求，建立主題情境。由于本節(jié)課是圍繞著節(jié)日進(jìn)行探討的，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，通過先進(jìn)的設(shè)備來著，向?qū)W生展示節(jié)日中的圖片，分別幫助學(xué)生了解我國(guó)的春節(jié)（the Spring Festival），教師可以通過視頻的形式，幫助學(xué)生了解在這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的美食以及我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。與此同時(shí)，老師還可以讓學(xué)生們組成小組進(jìn)行討論，通過討論，幫助學(xué)生了解相關(guān)的文化，分享自己在節(jié)日之中遇到的趣事兒，這些濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生更好的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，也能夠加深對(duì)單詞的印象，學(xué)生在討論完成之后，教師還可以給學(xué)生提出問題：“What are you doing in the Spring Festival？”通過讓學(xué)生用英語(yǔ)回答教師問題的方式，來提高學(xué)生的口語(yǔ)
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