【文章內(nèi)容簡介】 重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的數(shù)學(xué)課程整合，無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。[責(zé)任編輯：程龍]第三篇：信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用中等職業(yè)教育是一種實(shí)踐性、技術(shù)性、專業(yè)化的教育類型,培養(yǎng)面向基層、生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)既要起到學(xué)習(xí)專業(yè)課程“工具課”的作用,還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備、管理中的作用, 信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的信息交流手段，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中也起著很重要的作用。在中職學(xué)校,數(shù)學(xué)對其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著重要的支撐作用，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞將直接關(guān)系到其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)具有很重要的意義，信息技術(shù)的應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)深入到教學(xué)的每個(gè)角落。（1）網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師主要是幫助學(xué)生鎖定知識點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何去獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中, 改變了學(xué)生以往單一模式獲得材料的方式，變成了現(xiàn)在的多元化發(fā)展，這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生來獲取多樣性的知識。例如我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開辟一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)用微博，微信或是等常見的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可以讓班上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源的共享和及時(shí)的交流，教師也可以申請一個(gè)公共的網(wǎng)絡(luò)硬盤，及時(shí)的上傳上課時(shí)候的課件以及其他的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以更好的下載到學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，這樣有利于及時(shí)解答學(xué)生的不懂的問題。我們學(xué)校很多老師就利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行了很好的交流和溝通，網(wǎng)絡(luò)上開微博，建立班級的，將一些上課時(shí)候的課件和一些學(xué)習(xí)資料上傳到群共享文檔中，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行下載。同時(shí)利用即時(shí)的聊天功能他還可以隨時(shí)隨地的解決學(xué)生的問題，和學(xué)生的關(guān)系也拉近了不少。（2）多媒體的應(yīng)用中職學(xué)校在教學(xué)過程中,教師利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。數(shù)學(xué)知識來源于生活,也在不斷的實(shí)踐中服務(wù)于生活。利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)造生活情形、利用學(xué)生本有的知識和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解創(chuàng)造的情景,可使數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活可以緊密的結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，以我們學(xué)校的一節(jié)公開課例來說明。在這堂課中主要的教學(xué)內(nèi)容就是對“冪函數(shù)y=xn(n0)的圖像與性質(zhì)”，傳統(tǒng)的教學(xué)是用描點(diǎn)法在黑板上畫出y=x3，y=x2，y=x1圖像，然后由觀察得出一般的結(jié)論。只要求學(xué)生了解冪函數(shù)圖像大致在哪幾個(gè)象限及簡單的性質(zhì)運(yùn)用，可教學(xué)效果卻很糟。我們可以想想以前的傳統(tǒng)教學(xué)的不足有：很多圖畫在一個(gè)畫面上，比較死板、雜亂，弄得學(xué)生一頭霧水；圖像太抽象，缺乏直觀效果；整堂課枯燥而乏味，沒有吸引力。而幾何畫板快速清晰的圖像具體生動，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動參與去發(fā)現(xiàn)、概括圖形的幾何關(guān)系，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)內(nèi)容大部分是比較抽象的,如果教師在教學(xué)過程中一味地講授,容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性并感到抽象乏味,以致使其逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動力。心理學(xué)研究表明,絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事情都有敏感性和好奇心,都有探求問題、解決問題的欲望。所以,教師應(yīng)根據(jù)這種心理, 及時(shí)并合理地改變傳統(tǒng)的教授方法,設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程,把傳授抽象的數(shù)學(xué)知識的任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于探求的活動。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)教學(xué)能把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等媒體整合在一起,為學(xué)生提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利用PowerPoint、Flash、幾何畫板等軟件制作多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課件,通過具有整潔的版面、新穎的形式以及良好的視覺效果的多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增加課堂教學(xué)的信息量,提高課堂教學(xué)的效率,同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的普及，呈現(xiàn)出來越來越多的好處 1）有利于學(xué)習(xí)興趣的提升在中職學(xué)校的教學(xué)過程中采用信息技術(shù),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,而且還能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探索真理的愿望,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曾經(jīng)就針對在課堂上使用多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，受訪的學(xué)生中96%的認(rèn)為多媒體教學(xué)使得他們上課更有興趣了。例如他們在講解函數(shù)的性質(zhì)當(dāng)中的單調(diào)性的時(shí)候，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就只能在黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)的用粉筆來進(jìn)行描述，運(yùn)用flash制作出一個(gè)動態(tài)的單調(diào)函數(shù)的模型就可以讓學(xué)生更有興趣去看，去聽，同時(shí)還可以配上生動有趣的背景音樂以求從聽覺上引起學(xué)生的注意。2）有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)隨著素質(zhì)教育的步伐不斷向前邁進(jìn),對與學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了越來越高的要求。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用和發(fā)展對素質(zhì)教育的深化能夠起到的重要的推動作用,為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),加強(qiáng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如目前在多媒體課件當(dāng)中使用的比較多的制作軟件PowerPoint、Flash、FrontPage、Excel和幾何畫板。PowerPoint簡單易學(xué)，但是功能非常的強(qiáng)大，對于學(xué)生在日后的工作和學(xué)習(xí)中做講演和說明會都是必須要用到的；使用Flash能制作二維動畫效果的課件；使用FrontPage能制作網(wǎng)頁性課件；Excel電子表格在繪制函數(shù)圖像方面，對于很多工科和商科的學(xué)生來說需要用到它來進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這些都是對于學(xué)生的動手能力和思維能力都是有很大的幫助的，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3）有利于課堂環(huán)境的營造在中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用,可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動靜結(jié)合,唱歌和教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中,學(xué)生既能看到,并且能夠聽到,可以操作,以便能夠產(chǎn)生多種感官的刺激作用,學(xué)生可以獲得的知識更形象,讓思維以一種積極的狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣就提高了學(xué)生在教室上的整體效率。例如利用幾何畫板可進(jìn)行圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射操作，進(jìn)行尺規(guī)作圖三角函數(shù)曲線、二次曲線以及對一個(gè)任意角的三等分等問題，幾乎可以做出所有的中職數(shù)學(xué)當(dāng)中的函數(shù)曲線，利用這些多媒體工具來制作數(shù)學(xué)課的課件可以很好的營造課堂的氣氛。在中職學(xué)校,數(shù)學(xué)對其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有重要的支撐作用。利用信息技術(shù)促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用。第四篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如教學(xué)《什么是周長》，教材只借助一片樹葉和趴在樹葉邊緣的一只小螞蟻和數(shù)學(xué)書封面讓學(xué)生觀察周長，這樣讓學(xué)生對周長有了初步印象后，教師再通過課件演示從實(shí)物中抽象出周長，讓學(xué)生觀察周長有什么特點(diǎn)？然后在屏幕上顯示一只小螞蟻在一片樹葉邊緣的一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹葉邊緣跑一周，最后又回到起點(diǎn)使學(xué)生看后馬上能悟出周長是怎樣形成的。再出示樹葉讓學(xué)生動手描線，再演示課件描線過程，一目了然，讓學(xué)生認(rèn)識到周長是一個(gè)封閉圖形才有。然后再通過課件演示量周長。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生對更樂意學(xué)數(shù)學(xué)。第五篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)院（部）：專業(yè)： 年級： 形式： 層次： 學(xué)號： 姓名：中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【中文摘要】21世紀(jì),信息技術(shù)飛速發(fā)展對現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了深刻的影響,使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌產(chǎn)生前所未有的變化。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合已經(jīng)成為國際數(shù)學(xué)教育改革的一種主要趨勢,也是當(dāng)前國內(nèi)外數(shù)學(xué)界所研究的熱點(diǎn)問題之一。信息技術(shù)已經(jīng)成為教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)中不可代替的強(qiáng)有力的教育平臺。通過信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,更新教師的教學(xué)理念。通過借助信息技術(shù)的力量,積極引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及其他數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本文首先綜述了信息技術(shù)