人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有剩余，可能會(huì)剩下幾根？擺三角形呢？四人小組討論一下。（小組討論）？為什么？你能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？教師講評(píng)，明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會(huì)商與余數(shù)的的確定方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中鞏固對(duì)有余數(shù)除法的含義及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解?！课濉⒒仡櫿?，反思提升恭喜你們，闖關(guān)成功，小兔子已經(jīng)迫不及待的迎接我們了，你在闖關(guān)的過(guò)程中有什么收獲？跟小白兔說(shuō)一說(shuō)！第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì))人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P60例1，：通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、草莓、卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)。受到吹捧就自大, 沒(méi)人吹捧就疲塌，外表看來(lái)圓又壯, 遇到打擊就爆炸。（猜一物體）你說(shuō)我猜。（1）老師這里有一些氣球，上面編了號(hào)碼，同學(xué)們說(shuō)號(hào)碼老師不看就能猜出氣球的顏色。（2）生說(shuō)，師猜。想不想知道老師是怎樣猜的？學(xué)完今天這節(jié)課你們也能像老師這樣聰明。下面我們就一起來(lái)研究吧。二、探究新知（一）教學(xué)例1，展示課件。（1）有6顆草莓，2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？（可以擺3盤(pán)）確定能不能擺三盤(pán)，兩個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺。（正好擺完，沒(méi)有剩余）怎么列式呢？6247。2=3（盤(pán)）為什么用除法計(jì)算？ 生：這是平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤(pán)，有沒(méi)有剩余？（學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤(pán)，還剩1個(gè)）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個(gè)不夠分。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說(shuō)明：7里面最多有3個(gè)2，這余下的1不夠再分一組，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。列式：7247。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。板書(shū)課題：有余數(shù)的除法（3）觀(guān)察比較6247。2=3和7247。2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？（表示有剩余，剩下的不夠分。）（二）教學(xué)例2。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)在有余數(shù)的除法中還蘊(yùn)藏著血多秘密呢！我嗎一起來(lái)研究它好不好？（1）出示課件，（圖上的小朋友在干什么？）擺正方形。（2）每4根擺一個(gè)正方形，八根小棒能擺幾個(gè)正方形?你能列出算式嗎？8247。4=2（個(gè)）（3）9根？10根？11根呢?能擺多少個(gè)正方形？有沒(méi)有剩余呢？（4）小組合作擺一擺，完成自主探究單，師巡視。（5）小組匯報(bào)結(jié)果。（6）（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個(gè)呢？還剩幾根？（擺2個(gè)，還剩1根）（7）師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：9247。4=2（個(gè)）……1（根）（8）10根呢？（9）師根據(jù)反饋及時(shí)板書(shū)：10247。4=2（個(gè)）……2（根）（10）11根呢？12根呢？（11）11247。4=2（個(gè)）……3（根）（12）12247。4=3（個(gè)）（13）為什么不是余4根，寫(xiě)成12247。4=2（個(gè)）……4（根）呢？（14）（因?yàn)?根又可以擺一個(gè)正方形了。）觀(guān)察發(fā)現(xiàn)（1）讓學(xué)生觀(guān)察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測(cè)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。（2）師：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)。（師板書(shū)）（3）為什么余數(shù)不能是4根呢？或是比4根多呢？得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因?yàn)檫@種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)（4）小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。（5）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17247。2=8（組）……1（個(gè)）23247。3=7（組）……2（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說(shuō)說(shuō)每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。7個(gè)紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。四、課堂達(dá)標(biāo)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，集體糾正。課堂達(dá)標(biāo)選一選?！?247。（？）＝ ▲……5 ,除數(shù)可能是（A、3 B、4 C、5 D、6填一填。下面算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？□247。6 ＝ ○……（？）余數(shù)可以是________________ □ 247。8 ＝ ○……（？）余數(shù)可以是________________圈一圈，填一填。（1）17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。17247。2＝□（組）……□（個(gè)）。）（2）、3個(gè)3個(gè)地圈。23247。3＝□（組）……□（個(gè)）五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己和他們有什么評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 生說(shuō)一說(shuō)，師生共同小結(jié)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法余數(shù)余數(shù)第四篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》德裕學(xué)校陳慧賢教學(xué)內(nèi)容：
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