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正文內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案(編輯修改稿)

2024-11-15 12:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ??_52247。7=_??_ 71247。8=_??_ 17247。2=_??_ 43247。9=_??_ 25247。3=_??_四、計(jì)算下列各題: 27247。9= 60247。7=58247。8= 70247。9=29247。5=34247。6=六、開(kāi)放題:()247。9=8??()要使余數(shù)最小,被除數(shù)是()。算式:要使余數(shù)最大,被除數(shù)是()。算式:七、用數(shù)學(xué):1.(1)二班有44名學(xué)生去森林探險(xiǎn),每輛車(chē)座8人,最少租幾輛車(chē)?(2)每盒牙刷3元錢(qián),用20元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾個(gè)牙刷?(3)把60塊月餅每8塊裝在一個(gè)盒子里,需要準(zhǔn)備幾個(gè)盒子才夠?,送給小明4條,剩下多少條金魚(yú)?小剛把剩下的平均放在3個(gè)魚(yú)缸,每個(gè)魚(yú)缸放多少條金魚(yú)?還剩多少條?),小麗看了30頁(yè),剩余的每天看7頁(yè),還需要看幾天?,平均分給6個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得幾張,還剩幾張?(補(bǔ)充條件,并解答出來(lái)),最少拿出幾本后就可以平均分給5個(gè)小朋友?(第三篇:二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)》教案(最終版)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第六單元有余數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo): ,使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。并夠熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。,使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。,學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)歸納、整理的方法。課前準(zhǔn)備: 請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程:一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一)課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法:?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的?再看課本目錄,看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的?對(duì)比一下,自己想的和教科書(shū)上安排的順序一致嗎? ??纯疵啃」?jié)有幾個(gè)例題,每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎? ,概括出本單元的知識(shí),用自己理解的方式表示出來(lái)。(二)師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。,教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,利用實(shí)物投影儀再展示給全班同學(xué)看,然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí):.師:“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?你有哪些成功的體會(huì)可以向同伴介紹的?”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。師:看來(lái)大家把這單元的知識(shí)能夠系統(tǒng)的掌握了,下面請(qǐng)大家用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫幫裁判員,同時(shí)也解決一些我們生活中的實(shí)際問(wèn)題好嗎?大家在解決問(wèn)題時(shí)可要注意你的方法,同時(shí)考慮問(wèn)題要全面?。《?、典型例題 溝通聯(lián)系。(1)剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù);(2)計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。(用豎式計(jì)算)56247。7 50247。6 83247。9 78247。8(1)指4名學(xué)生板演。其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。(2)集體訂正。指名講算理。師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,給大家講講這題是怎樣算的?計(jì)算時(shí)要注意什么? 生:我是用表內(nèi)乘法來(lái)想商是多少的。生:余數(shù)要比除數(shù)小。生:寫(xiě)豎式時(shí)注意被除數(shù)、除數(shù)、商的位置,特別是商的位置。余數(shù)要比除數(shù)小。(1)我班有51人,平均分成8個(gè)組,每組幾人?還剩幾人?(2)我班有51人,每組8人,平均分成幾個(gè)組?還剩幾人? 學(xué)生獨(dú)立完成后,學(xué)生匯報(bào)。師:同桌交流以上兩題有什么異同? 生:相同點(diǎn):都是用的除法計(jì)算,都有余數(shù)。不同點(diǎn): 第一小題的商和余數(shù)的單位一樣, 第二小題的商和余數(shù)的單
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