人教版小學數(shù)學二年級下冊有余數(shù)的除法教學設(shè)計-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 觀察、分析、比較的能力。教法簡介：針對二年級學生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，學生通過借助實物分一分，擺一擺。根據(jù)學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。本節(jié)課我將安排學生大量的動手擺、圈、分的活動。例2中對有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對比，通過結(jié)合操作過程，使學生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學生感受平均分物的過程有兩種情況。教材簡析：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學下冊第六單元的內(nèi)容。3=3（組）……1（人）10247。2=3（盤）7247。練習十四第2題。現(xiàn)在請你幫忙。板書 9247。其他學生根據(jù)分組在練習本上列算式。3=3（組）……1（人）（2）有9人，平均分成4組，每組幾人？還剩幾人？找9個學生上臺,自己分組。指名回答。學生活動，大屏幕出示活動題目。做一做第2題，請學生獨立做，做完后同位交流一下，集體糾正。做一做第1題，請學生獨立做。板書課題：有余數(shù)的除法三、課堂練習，鞏固新知。有時候平均分不能正好分完，不能正好分完，就會有剩余，剩下的就是余數(shù)。2=3（盤）……1（個）教師：你覺得這兩個題目有什么相同點和不同點？教師總結(jié)：在整數(shù)的除法中，有整除和不能整除兩種情況。（6）課件出示兩幅圖：“6個草莓”和“7個草莓”圖6247。2=3（盤）……1（個）（5）教師：結(jié)合擺的草莓圖，說說這個算式表示的意義。教師：根據(jù)學生回答的結(jié)果板書單位名稱。指名回答。（4）教師：同學們看一下，得數(shù)商和余數(shù)還沒有單位，我們現(xiàn)在給它們加一下單位名稱。2=3……1...余數(shù)教師領(lǐng)讀：7除以2等于3余1（3）教師：復習一下除法算式中各部分的名稱。商后面寫6個點，再寫余數(shù)。有7個草莓，每2個一盤，擺了3盤，還剩1個。教師追問：1個夠擺一盤嗎？（不夠）不夠怎么辦呢？（2）教師講授：剩下1個草莓不夠擺一盤，我們給它起個名字，叫“余數(shù)”。問，她們擺了幾盤？擺完以后你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師：還剩下一個，可以再擺一盤嗎？為什么？ 學生可能會討論，允許她們互相說一說。匯報展示。擺完以后，和同位交流一下。課件出示：擺7個草莓。教師板書算式。教師找生匯報。課件顯示：有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？生專心聽要求。二、學習新課，探究新知課件出示：擺6個草莓。一、復習舊知，做好鋪墊教師提問：什么叫平均分？請學生回答。教學難點：正確寫出商和余數(shù)的單位名稱 教具準備：多媒體課件、小棒、小圓片等。使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，體會成功的喜悅，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。第一篇：人教版小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計“有余數(shù)的除法”教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級第六單元有余數(shù)的除法 教學目標：在具體情境中明確余數(shù)的意義。培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、思維能力。教學重點：明白余數(shù)的意義、有余數(shù)的除法算式的意義。教學過程：（課前聽音樂，活躍課堂氣氛），課件插入音樂。教師課件出示，平均分的例子，請學生判斷。（1）教師：復習完了平均分，我們繼續(xù)來分一分，分什么呢？看大屏幕。聽完后，生可以單獨思考，也可以擺6根小棒試一試。（2）教師：那怎樣列算式呢？指名回答。（3）教師：誰能說說算式表示的意義呢？指名回答 學生共同看著大屏幕，說一遍算式表示的意義。（1）教師：看一下，現(xiàn)在有幾個草莓了？要求你怎么擺呢？ 課件出示，7個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？ 請2個同學，到展示臺上用草莓擺一擺。教師巡視，個別指導。請學生說說你擺了幾盤？教師：集體看展示臺上學生擺的情況。找生回答。這個擺的過程也可以用算式來表示，教師一邊說一邊板書。就是7除以2等于3余1。板書 7247。今天又學習了余數(shù)。3后面單位是什么呢？1后面呢？ 學生可以同位互相討論一下。說說為什么。7247。學生試著說，指名回答。2=3（盤）7247。也就是說，有時候平均分能正好分完。這節(jié)課我們就學習的有余數(shù)的除法。教師：現(xiàn)在我們練習一下，看看你學會了沒有。教師巡視，指名回答，集體糾正。比較一下上下兩個題有什么區(qū)別。（1）有10人，每3人一組，可以分幾組？還剩幾人？找10個學生上臺按要求自由分組，下面的同學根據(jù)同學的分組列算式。板書 10247。如果分組有困難,請其他學生幫忙，教師指導。指名回答。4=2（人）……1（人）做練習十四第1題課件出示教師：面包店里的師傅做了21個面包，要把他們裝進袋子里。有3種裝法：第一種裝法：每袋4個，可以裝幾袋？ 第二種裝法：每袋5個，可以裝幾袋？ 第三種裝法：每袋6個，可以裝幾袋？四、課后作業(yè)，練習鞏固。五、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計有余數(shù)的除法6247。2=3（盤）……1（個）...余數(shù)10247。4=2（人）……2（人）（播放音樂，放松大腦，輕松一下）第二篇：小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計有余數(shù)的除法教學設(shè)計《有余數(shù)的除法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊教材第60頁例第61頁例2及相關(guān)內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學習完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。在對比中拓展學生對除數(shù)的認識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。學情分析：本節(jié)課教學有余數(shù)的除法，是在學生已經(jīng)學過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學習的，內(nèi)容包括認識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學生在前一階段剛剛學會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多
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