人教版二年級下冊有余數的除法教學設計-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 （個）分組練習用不同根小棒擺正方形，9根，10根，11根，12根，9根 9247。省略號表示剩余，1表示剩下的桃子，叫余數。2=3（盤）（說說各數字的意思表示什么）3．出示課件（7個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）（學生以小組為單位，自己動手擺一擺）師：為什么這個桃子沒有擺進盤子？生：因為每2個擺一盤，一個不夠一盤，就剩下1個列示：7247。教學重難點：理解余數及有余數除法的含義，理解余數比除數小。，鞏固學生有余數的除法的含義，并通過觀察比較余數和除數的關系，理解余數比除數小。不知不覺一節(jié)課結束了，談談你們的收獲，宣布下課。6=1（人）…….4（支）師：你們太棒了，今天你們學習了很多本領，老師非常高興，我們的好朋友喜羊羊也非常高興，他決定帶我們到智慧宮去走一走吧！三、鞏固應用，內化提高出示課件你們想讓智慧樹上結滿智慧果嗎？有沒有信心？ 生：有師：好，現在讓我們走進智慧宮，先到第一關，瞧一瞧。3=3（人）…….1（支）生：模仿讀剩下的 10247。板書 余數 生：大聲讀 余數師：我們今天要學習的新知識就是，有余數的除法你們今天學習的特別認真，老師就要考考你們了。 前面的仍然叫 247。6=1（人）…….4（支）師：說說為什么這樣分？生：有剩余的分一類，沒有剩余的分一類。5=2（人）10247。2=5（人）10247。6=1（人）……4（支）師：10247。5=2（人）10247。4=2（人）……2（支）師：反饋，評價 10247。3=3（人）…1（支）誰能說說算式中的每一個數字表示什么？ 師：激勵語言如果把10支鉛筆每人分4支，每人分5支，每人分6支，可以分給幾個人呢？你們會分嗎？有沒有信心？好，現在咱們就拿起手中的彩筆分一分吧。3 師：可以分給幾人呀？ 生：3人師：剩下的一支可不可以不寫呀？ 生：不可以師：那應該怎么寫呀？寫哪呢？師：……1（支）10247。師：同意這種分法嗎？他分給了幾人？ 生：5人師：10支筆，每人分2支，可以分給幾人？誰會說一說怎樣列算式？ 生：說師：誰上來寫一寫。師：對，就是分得一樣多，咱們看喜羊羊帶來了幾支筆？ 生？10支。導入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？你們最喜歡看的動畫片是什么？你們喜歡聰明可愛的喜羊羊嗎？喜羊羊也非常喜歡大家，他很想和大家交朋友，看，他還給你們帶禮物來了呢？ 出示課件師：大家認為怎樣分才是最公平的呢？ 生：平均分。教學難點：理解余數的意義。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。第一篇：人教版二年級下冊有余數的除法教學設計人教版二年級下冊有余數的除法教學設計教學目標：1．通過分鉛筆的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系。重點重點：理解余數及有余除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關系。課前交流一、創(chuàng)設情境，生成問題。師：什么是平均分？ 生：就是每人分得一樣多。師：咱們用10根小棒來代表這10支筆，如果10支每人分得2支，可以分給幾個人？誰來分一分？ 生：上臺演示。生：板演二、探索交流就，交流問題師：10支鉛筆，每人分3支，可以分給幾人？誰會分一分？ 生：演示 師：有沒有分完？ 生：沒有 師：還剩下幾支： 生：1支師：這一支怎么不分呀？ 生：不夠分了師：說的真好，不夠分了，所以不能再分了，10支筆每人3支可以分給幾個？你怎么列式呢？ 生：10247。3=3（人）……1（支）10247。生：生動手分（小組內討論）師：10支筆，每人分4支，可以分給幾個人？還剩幾支呢？ 生：說2人1支 師：怎樣列式？生：10247。4=2（人）……2（支）師：每人分5支呢？生：2人 10247。5=2（人）師：每人分6支呢？ 生： 1人 剩4支 師：這4支為什么不分了呢？ 生：不夠了師：誰會用算式表示：生：10247。6=1（人）……4（支）誰能說說這個算式中每個數字表示的意思？ 生：回答師：真不錯，現在咱們認真觀察這5個算式，有什么不同，你能給他們分類嗎？生：10247。3=3（人）…….1（支）10247。4=2（人）…….2（支）10247。師：你真是個動腦筋的孩子，你們見過這樣的算式嗎？它們是什么算式？生：除法算式 師：板書 除法師：除號前面的數叫什么？除號后面的數叫什么？ = 后面的數叫什么？生：被除數 除數 商師：這樣的算式，你們以前見過嗎？它們叫什么算式？對，也叫除法算式，247。 后叫 =后叫 那……后面的數字叫什么呢？老師告訴你們，它的名字叫余數。這樣的算式你們都會讀嗎？師：示范讀一個 10247。4=（人）…….2（支）10247。出示課件：第一關第二關 第三關 第四關四、回顧整理，反思提升。第二篇：二年級下冊《有余數的除法》教學設計二年級下冊《有余數的除法》教學設計二年級下冊《有余數的除法》教學設計教學目標：，學生能夠理解余數及有余數的除法的含義，并會 用算式表示，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和比較能力。3．讓學生感受到數學與生活的密切聯系。教學準備：課件，桃子卡片，小棒教學過程：整理課堂，師生問好?。?個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）2．請2名學生到黑板上演示生：要用3個盤子師：6個桃子每2個擺一盤，247。2 = 3（盤）......1(個)7個桃子，每2個擺一盤，擺了3盤，還剩一個。做練習
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