二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 12:25本頁(yè)面
【正文】 )......1（根）10根 10247。做練習(xí)（13個(gè)圓，2個(gè)2個(gè)地圈，圈了幾組？還剩幾個(gè)？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個(gè)正方形？8247。2 = 3（盤）......1(個(gè))7個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，還剩一個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，桃子卡片，小棒教學(xué)過(guò)程：整理課堂，師生問(wèn)好?。?個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤，要用幾個(gè)盤子？）2．請(qǐng)2名學(xué)生到黑板上演示生：要用3個(gè)盤子師：6個(gè)桃子每2個(gè)擺一盤，247。3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2=3（盤）??1（個(gè)）… 余數(shù)第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì) 用算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和比較能力。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法 例6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤？6247。學(xué)生做60頁(yè)做一做。三、鞏固練習(xí)。像這種除法，我們把它叫做有余數(shù)的除法。2=3（盤）??1（個(gè)）教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢？生：7除以2等于3盤余1個(gè)。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過(guò)程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的，用省略號(hào)表示剩余。2=3（盤）還剩1（個(gè)）7247。學(xué)生寫(xiě)出各種算式：7247。師：是的，剩下1個(gè)，也就是余1個(gè)，這個(gè)1就是余數(shù)。生：剩一個(gè)草莓?？葱“淄檬窃鯓臃值?？課件演示。還是分組活動(dòng)。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。2=3（盤）教師：6247。對(duì)，正好分完。課件演示分的過(guò)程。學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺3盤。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊用草莓學(xué)具擺一擺。板書(shū)：余數(shù)二、初步感知有余數(shù)除法的含義復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請(qǐng)客。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個(gè)圖形了。二組：用11根小棒，擺了3個(gè)三角形，還剩2根小棒。師：真是個(gè)有趣的活動(dòng)，那請(qǐng)你猜一猜，用11根小棒，能擺幾個(gè)這樣的圖形？(指名回答)1 師：到底能擺幾個(gè)這樣的圖形呢？我們來(lái)動(dòng)手做一做吧?。ㄒ螅核膫€(gè)人分成一個(gè)小組，用小棒擺一擺，操作員動(dòng)手操作，觀察員認(rèn)真觀察，記錄員做好記錄，匯報(bào)員做好匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片、實(shí)物果盤、小棒。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？生：他們?cè)诜纸M擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。）一組：用11根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩3根小棒。三組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教師：在實(shí)際分東西的時(shí)候，會(huì)有“剩余”的情況，在數(shù)學(xué)中我們把這些剩下不夠再分的數(shù)，叫余數(shù)。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。請(qǐng)一組上臺(tái)擺一擺，得出結(jié)論。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。教師：分完了嗎？（生：分完了）。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6247。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來(lái)擺一擺。各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺3盤，還剩1個(gè)。教師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。（2）教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？分組嘗3 試寫(xiě)一個(gè)算式。2=3（盤））7247。2=3（盤）多1（個(gè)）教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。（師板書(shū)除法算式）7247。教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（板書(shū)：有余數(shù)的除法）教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么前后兩個(gè)單位不一樣呢？3表示可以擺3盤，所以單位是盤，1表示余1個(gè)，所以單位是個(gè)?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。2=3（盤）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤？ 7247。，鞏固學(xué)生有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小。教學(xué)重難點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)比除數(shù)小。2=3（盤）（說(shuō)說(shuō)各數(shù)字的意思表示什么）3．出示課件（7個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤，要用幾個(gè)盤子？）（學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）師：為什么這個(gè)桃子沒(méi)有擺進(jìn)盤子？生：因?yàn)槊?個(gè)擺一盤，一個(gè)不夠一盤，就剩下1個(gè)列示：7247。省略號(hào)表示剩余，1表示剩下的桃子，叫余數(shù)。4 = 2（個(gè)）分組練習(xí)用不同根小棒擺正方形，9根，10根，11根，12根，9根 9247。4= 2(個(gè))......2（根）11根 11247。4= 3（個(gè)）觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)，得出結(jié)論：余數(shù)總比除數(shù)小。8= *......()（2）*247。8= *....
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