【正文】 地圈，橫著圈；演示強(qiáng)調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對(duì)應(yīng)出示；演示強(qiáng)調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定。學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨(dú)立操作。教材第60頁(yè)做一做和第64頁(yè)第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會(huì)確定商和余數(shù)的單位名稱。(生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，集體訂正)四．拓展練習(xí)。（1）仔細(xì)觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報(bào)）（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個(gè)圖形呢？（生匯報(bào)；師隨機(jī)根據(jù)生的匯報(bào)讓生猜測(cè)11根小棒最多可以擺幾個(gè)你想要擺的圖形。(生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，集體訂正)四．拓展練習(xí)。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。4= 2(個(gè))......3（根）12根 12247。學(xué)生做60頁(yè)做一做。生：剩一個(gè)草莓。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并說一說你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說邊用草莓學(xué)具擺一擺。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。（2）教師：你們能把剛才擺的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？分組嘗3 試寫一個(gè)算式。2=3（盤）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤？ 7247。8= *......()（2）*247。（1）認(rèn)真讀題，你知道了什么？（生匯報(bào)）（2）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6247。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤/6里面有3個(gè)2）（3）象6247。二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)主圖、第60頁(yè)例第64頁(yè)第2題。解開學(xué)生的困惑，就要聯(lián)系生活實(shí)際，提供具體的情境，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中切身感受到“平均分物物后有剩余”的正常現(xiàn)象，在與表內(nèi)除法的對(duì)比中理解“平均分后有剩余”的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，從而理解余數(shù)和有余數(shù)的除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。（3）對(duì)比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？PPT出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個(gè)草莓”：提問：剩下的1個(gè)草莓還可以擺一盤嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個(gè)擺一盤，剩下的1個(gè)不夠擺一盤。：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。2=3（盤）（強(qiáng)調(diào)單位的書寫、算式每個(gè)部分的名稱）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因?yàn)槭瞧骄?。教師引?dǎo)學(xué)生討論如下問題：（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。生：生動(dòng)手分（小組內(nèi)討論）師：10支筆，每人分4支，可以分給幾個(gè)人？還剩幾支呢？ 生：說2人1支 師：怎樣列式？生：10247。這樣的算式你們都會(huì)讀嗎？師：示范讀一個(gè) 10247。師：你真是個(gè)動(dòng)腦筋的孩子，你們見過這樣的算式嗎？它們是什么算式？生：除法算式 師：板書 除法師：除號(hào)前面的數(shù)叫什么？除號(hào)后面的數(shù)叫什么？ = 后面的數(shù)叫什么？生：被除數(shù) 除數(shù) 商師：這樣的算式，你們以前見過嗎？它們叫什么算式？對(duì)，也叫除法算式，247。生：板演二、探索交流就，交流問題師：10支鉛筆，每人分3支，可以分給幾人？誰(shuí)會(huì)分一分？ 生：演示 師：有沒有分完？ 生：沒有 師：還剩下幾支： 生：1支師：這一支怎么不分呀？ 生：不夠分了師：說的真好，不夠分了，所以不能再分了，10支筆每人3支可以分給幾個(gè)？你怎么列式呢？ 生：10247。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰(shuí)來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊表內(nèi)除法口算師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)除法了，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒有寫得數(shù)的除法口算題，想請(qǐng)同學(xué)們一起來回答一下，讀算式并直接說出它的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，PPT逐題演示答案。2=3（盤）（2）PPT出示: 把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。這里有兩個(gè)對(duì)比：一是平均分草莓分得的結(jié)果的對(duì)比，一個(gè)是用除法橫式表示的對(duì)比，第一個(gè)對(duì)比是理解余數(shù)、有余數(shù)的除法的含義、商和余數(shù)單位名稱的基礎(chǔ)。）三．鞏固練習(xí)。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。）三．鞏固練習(xí)。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個(gè)圖形寶寶嗎？（生猜測(cè)后師展示圖形并提問：、各有幾條邊）二、探索新知。4= 2(個(gè))......2（根）11根 11247?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。課件演示分的過程。學(xué)生寫出各種算式：7247。2=3（盤）??1（個(gè)）… 余數(shù)第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì) 用算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和比較能力。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的