【正文】 里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。（大家再一起讀一遍）師：那這個算式表示的意義是什么呢？生：這個算式表示“7個草莓，每2個一盤，可以擺三盤，剩余一個”（3）通過習題鞏固認知p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。6根小棒，每兩根分一份，能分幾份？（巡視指導(dǎo)）教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?請把算式寫在練習本上?！熬毩暿摹钡?題。學(xué)生交流匯報，教師依言用學(xué)具片代替草莓擺一擺。學(xué)生分析：學(xué)生剛剛學(xué)完表內(nèi)除法，對除法的本質(zhì)“平均分”理解深刻，知道除法算式的含義、各部分的名稱，會讀、寫除法算式，能熟練用乘法口訣求商，能準確用除法解決生活中的問題，能熟練進行平均分物的操作活動，也能熟練用語言描述平均分物的過程和結(jié)果。課本P64練習十四第一題五．全課小結(jié)你有哪些收獲？（生談收獲）師：這節(jié)課我們借助已有的除法知識，學(xué)習了有余數(shù)的除法，并利用新知識解決了生活中的問題。并隨即抽取3位學(xué)生上臺用11根小棒分別擺一擺、驗證自己的猜測）（3）展示三位學(xué)生作品：師：3位同學(xué)用11根小棒分別擺了，擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學(xué)知識，與之前已學(xué)的知識又有哪些聯(lián)系呢？請隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘!學(xué)習例1，在對比中感知余數(shù)的產(chǎn)生。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2=3這樣的除法算式咱們以前就學(xué)過，你還記得它各部分的名稱嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）師：同學(xué)們真不錯，對已學(xué)的知識掌握得很好。教學(xué)目標：，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常分物時存在分不完有剩余的情況，初步感知“余數(shù)”；通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義，會讀、會寫有余數(shù)的除法算式。教學(xué)實施過程：一、操作導(dǎo)入，揭示課題。）。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法247。教師：6247。（2）余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？板書：余數(shù)小于除數(shù)（3）拓展擺五邊形，三角形（課件）（四）總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習有什么收獲？【二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《有余數(shù)的除法》的教案2.《有余數(shù)的除法》教學(xué)總結(jié)3.《有余數(shù)的除法》的評課稿4.《有余數(shù)的除法》評課稿第二篇：二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。師：是的，剩下1個，也就是余1個，這個1就是余數(shù)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習中有哪些收獲呢？板書設(shè)計：有余數(shù)的除法 例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤/6里面有3個2）（3）象6247。，鞏固學(xué)生有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小。8= *......（）(4)*247。生：生動手分（小組內(nèi)討論）師：10支筆，每人分4支，可以分給幾個人？還剩幾支呢？ 生：說2人1支 師：怎樣列式？生：10247。這樣的算式你們都會讀嗎？師：示范讀一個 10247。師：你真是個動腦筋的孩子，你們見過這樣的算式嗎？它們是什么算式？生：除法算式 師：板書 除法師：除號前面的數(shù)叫什么？除號后面的數(shù)叫什么？ = 后面的數(shù)叫什么？生：被除數(shù) 除數(shù) 商師：這樣的算式，你們以前見過嗎？它們叫什么算式？對，也叫除法算式，247。生：板演二、探索交流就，交流問題師：10支鉛筆，每人分3支，可以分給幾人？誰會分一分？ 生：演示 師：有沒有分完？ 生：沒有 師：還剩下幾支： 生：1支師：這一支怎么不分呀？ 生：不夠分了師：說的真好，不夠分了，所以不能再分了，10支筆每人3支可以分給幾個？你怎么列式呢？ 生：10247。4= 3（個）觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點，得出結(jié)論：余數(shù)總比除數(shù)小。(生獨立思考，指名匯報，集體訂正)四．拓展練習。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。三、鞏固練習?？葱“淄檬窃鯓臃值?？課件演示。板書：余數(shù)二、初步感知有余數(shù)除法的含義復(fù)習表內(nèi)除法的含義（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請客。生：學(xué)生匯報。（鼓勵）教師：下面我們來解決一個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？兒童節(jié)到了，有一個班的同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準備每2個草莓放一盤，現(xiàn)在有6個草莓，可以擺幾盤呢？同學(xué)們可以用小棒代替，擺一擺。演示強調(diào)：2個2個地圈，豎著圈；3個3個地圈，橫著圈；演示強調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對應(yīng)出示；演示強調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；語言強調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定。學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨立操作。教材第60頁做一做和第64頁第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會確定商和余數(shù)的單位名稱。(生獨立思考，指名匯報，集體訂正)四．拓展練習。（1）仔細觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報）（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個圖形呢？（生匯