二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-15 12:25本頁(yè)面
【正文】 除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。（1）教師用12根小棒先擺一個(gè)正方形，再連續(xù)擺兩個(gè)正方形，讓學(xué)生表述教師的操作過程，并用除法算式表示，板書：12247。（2）PPT：學(xué)生獨(dú)立操作，表述。（分三欄，圖文結(jié)合展示）。（2）提點(diǎn)：生活中這樣的現(xiàn)象也可以用除法表示，那么，這叫有什么的除法呢？學(xué)生：有剩余的除法。（1）PPT演示：把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤。2=3（盤）（2）PPT出示: 把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。學(xué)生交流匯報(bào)，教師依言用學(xué)具片代替草莓?dāng)[一擺。（3）對(duì)比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？PPT出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個(gè)草莓”：提問：剩下的1個(gè)草莓還可以擺一盤嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個(gè)擺一盤，剩下的1個(gè)不夠擺一盤。（1）結(jié)合第一次分草莓圖，說說6247。（2）提問：第二次分草莓的現(xiàn)象，可以用除法算式表示嗎？（學(xué)生思考、討論，教師提點(diǎn)：除法的本質(zhì)是“平均分”，第二次分草莓有沒有進(jìn)行平均分？）提問：第二次分草莓的現(xiàn)象，怎樣用除法算式表示？（3）PPT演示:有余數(shù)的除法算式的寫法，強(qiáng)調(diào)：六個(gè)圓點(diǎn)寫在商后面格子的中間，再寫“1（個(gè)）”。2=3（盤）……1（個(gè)）說說這個(gè)除法算式的含義。（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。：我們用什么方法獲得了這些知識(shí)呢？提點(diǎn)：操作、觀察、對(duì)比、交流。學(xué)生獨(dú)立完成，PPT逐題演示答案?！熬毩?xí)十四”第2題。：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。 2 = 3（盤）……1（個(gè)）︳余數(shù)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3一．教學(xué)目標(biāo)：通過分小棒、草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂并喜歡數(shù)學(xué)。本節(jié)課課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和預(yù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)有余數(shù)的除法有了一定的了解。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數(shù)必須小于除數(shù)的道理。：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊表內(nèi)除法口算師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)除法了，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒有寫得數(shù)的除法口算題，想請(qǐng)同學(xué)們一起來回答一下，讀算式并直接說出它的得數(shù)。6根小棒，每?jī)筛忠环荩芊謳追?？（巡視指?dǎo)）教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎?請(qǐng)把算式寫在練習(xí)本上。2=3（盤）（強(qiáng)調(diào)單位的書寫、算式每個(gè)部分的名稱）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因?yàn)槭瞧骄帧?=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”（二）理解有余數(shù)的除法的含義。7根小棒，每?jī)筛忠环?，能分幾份呢？（巡視指?dǎo)）在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：剩一個(gè)草莓。師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。（請(qǐng)兩名同學(xué)到前面示范）生：學(xué)生寫出除法算式。2=3（盤）……1（個(gè)）教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。（大家再一起讀一遍）師：那這個(gè)算式表示的意義是什么呢？生：這個(gè)算式表示“7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤，剩余一個(gè)”（3）通過習(xí)題鞏固認(rèn)知p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。課前交流一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師：什么是平均分？ 生：就是每人分得一樣多。師：咱們用10根小棒來代表這10支筆，如果10支每人分得2支，可以分給幾個(gè)人？誰來分一分？ 生：上臺(tái)演示。生：板演二、探索交流就，交流問題師：10支鉛筆，每人分3支，可以分給幾人？誰會(huì)分一分？ 生：演示 師：有沒有分完？ 生：沒有 師：還剩下幾支： 生：1支師：這一支怎么不分呀？ 生：不夠分了師：說的真好，不夠分了，所以不能再分了，10支筆每人3支可以分給幾個(gè)？你怎么列式呢？ 生：10247。3=3（人）……1（支）10247。生：生動(dòng)手分（小組內(nèi)討論）師：10支筆，每人分4支，可以分給幾個(gè)人？還剩幾支呢？ 生：說2人1支 師：怎樣列式？生：10247。4=2（人）……2（支）師：每人分5支呢？生：2人 10247。5=2（人）師：每人分6支呢？ 生： 1人 剩4支 師：這4支為什么不分了呢？ 生：不夠了師：誰會(huì)用算式表示：生：10247。6=1（人）……4（支）誰能說說這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思？ 生：回答師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們認(rèn)真觀察這5個(gè)算式，有什么不同，你能給他們分類嗎？生：10247。3=3（人）…….1（支）10247。4=2（人）…….2（支）10247。師：你真是個(gè)動(dòng)腦筋的孩子，你們見過這樣的算式嗎？它們是什么算式？生：除法算式 師：板書 除法師：除號(hào)前面的數(shù)叫什么？除號(hào)后面的數(shù)叫什么？ = 后面的數(shù)叫什么？生：被除數(shù) 除數(shù) 商師：這樣的算式，你們以前見過嗎？它們叫什么算式？對(duì)，也叫除法算式，247。 后叫 =后叫 那……后面的數(shù)字叫什么呢？老師告訴你們，它的名字叫余數(shù)。這樣的算式你們都會(huì)讀嗎？師：示范讀一個(gè) 10247。4=（人）…….2（支）10247。出示課件：第一關(guān)第二關(guān) 第三關(guān) 第四關(guān)四、回顧整理，反思提升。
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