二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 重難點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)比除數(shù)小。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？ 7247?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。2=3（盤）多1（個）教師：展示并一一評價各算式。（2）教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？分組嘗3 試寫一個算式。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來擺一擺。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 學(xué)生匯報板書，6247。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。小白兔買了一些草莓，請森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。三組：用11根小棒，擺了2個五邊形，還剩1根小棒。教學(xué)過程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)們在做什么呢？生：他們在分組擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。師：真是個有趣的活動，那請你猜一猜，用11根小棒，能擺幾個這樣的圖形？(指名回答)1 師：到底能擺幾個這樣的圖形呢？我們來動手做一做吧！（要求：四個人分成一個小組，用小棒擺一擺，操作員動手操作，觀察員認(rèn)真觀察，記錄員做好記錄，匯報員做好匯報。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并說一說你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？教師：請同學(xué)們邊說邊用草莓學(xué)具擺一擺。課件演示分的過程。2=3（盤）教師：6247。還是分組活動。生：剩一個草莓。學(xué)生寫出各種算式：7247。第二、三個算式正確表示了分的過程，但不簡便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的，用省略號表示剩余。像這種除法，我們把它叫做有余數(shù)的除法。學(xué)生做60頁做一做。2=3（盤）??1（個）… 余數(shù)第二篇：二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會 用算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和比較能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，桃子卡片，小棒教學(xué)過程：整理課堂，師生問好?。?個桃子，每2個擺一盤，要用幾個盤子？）2．請2名學(xué)生到黑板上演示生：要用3個盤子師：6個桃子每2個擺一盤，247。做練習(xí)（13個圓，2個2個地圈，圈了幾組？還剩幾個？）：擺小棒，8根小棒，可以擺幾個正方形？8247。4= 2(個)......3（根）12根 12247。4= *......()余數(shù)最大可能是幾？(3)*247。，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計算?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤/6里面有3個2）（3）象6247。（指名展示擺法，其余生觀察）7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這1個草莓就是多余的草莓。2=3（盤）這兩個算式有什么相同，有什么不同？（重點強調(diào)剩余的1個草莓）師：這剩下的一個草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的這個數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。(生獨立思考，指名匯報，集體訂正)四．拓展練習(xí)。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、概括的能力。今天的數(shù)學(xué)課，我們先來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。（1）仔細(xì)觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報）（2）如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個圖形呢？（生匯報；師隨機根據(jù)生的匯報讓生猜測11根小棒最多可以擺幾個你想要擺的圖形。2=3這樣的除法算式咱們以前就學(xué)過，你還記得它各部分的名稱嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）師：同學(xué)們真不錯，對已學(xué)的知識掌握得很好。（6）你能借助已有的除法知識，試著把你的擺法用算式表示出來嗎？（生獨立列式后指名匯報說說自己為什么這樣列式）（7）老師也列好了算式7247。這個數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。(生獨立思考，指名匯報，集體訂正)四．拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常分物時存在分不完有剩余的情況，初步感知“余數(shù)”；通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義，會讀、會寫有余數(shù)的除法算式。教學(xué)難點：理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。教材第59頁主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生分別用11根小棒擺正方形、三角形、五邊形的活動情境，起到了四個作用。教材第60頁做一做和第64頁第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會確定商和余數(shù)的單位名稱。教學(xué)實施過程：一、操作導(dǎo)入，揭示課題。（3）PPT演示學(xué)生交流匯報操作結(jié)果。（3）教師板書：有剩余的除法（后面會修改課題：有余數(shù)的除法）二、操作對比，學(xué)習(xí)例1。學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨立操作。）。板書：7247。（6）PPT出示，對比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？強調(diào)：余數(shù)的名稱、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位三、小結(jié)新知，提煉方法，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識？學(xué)生
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