二年級數(shù)學(xué)下冊有余數(shù)的除法教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-24 19:47本頁面
【正文】 的寫法師：請同學(xué)們以小組為單位，把禮物平均分給小組的同學(xué)，看看每人能分到多少？組長做好紀(jì)錄。6=2(結(jié)合操作，說明算式表示的意義)生2：20247。6=3多2（結(jié)合操作，說明算式表示的意義）生3：20247。6=3??2 這種寫法既簡單又美觀。18247。6=2……3 12247。6=3……2 17247。6=3……4師：后面的4表示什么？ 生：剩余的數(shù)。誰會讀這道算式？ 學(xué)生讀算式。這樣，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，張揚學(xué)生的個性，形成寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生展示的豎式：師：請大家仔細(xì)觀察這些算式，你想說點什么？學(xué)生自由的發(fā)表看法，提出質(zhì)疑，互問互答，討論激烈。??商6）18除數(shù) ??6）5 ??被除數(shù)??6和3的乘積0 ??余數(shù) 學(xué)生說出豎式中各部分表示的意義。教師注意適時點撥，讓學(xué)生互相提問、互相評價，從而不斷地調(diào)整算式的寫法，逐步地達到規(guī)范。三、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，自主探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律，逐步培養(yǎng)她么善于合作、積極思考的學(xué)習(xí)能力。6=2??317247。6=3……120247。生2：都有余數(shù)。生4：余數(shù)都比除數(shù)小。教師的作用是不斷刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)他們的靈感，挖掘他們的潛力，使之展開想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去探索。學(xué)生活動，交流匯報。[反思] 在探索規(guī)律的過程中，小棒成為教學(xué)的載體，學(xué)生通過大量的例子，反復(fù)研究，進一步驗證了在有余數(shù)除法中，余數(shù)都比除數(shù)小的規(guī)律，從而認(rèn)識水平上升到一定的高度，由特殊到一般，并在頭腦中形成非常深刻的印象。5=3??6，這里余數(shù)比除數(shù)大，你認(rèn)為這道題對嗎？ 生1：這道題對了。所以，商應(yīng)該是4，余數(shù)是1。師：同學(xué)們真聰明！通過上面的例子，我們從正、反兩個方面證明了余數(shù)比除數(shù)小的道理，這是大家集體智慧的力量，真了不起！[反思] 學(xué)生在課堂上就一個問題發(fā)生爭執(zhí)是非常正常的，又是非?？少F的。四、拓展練習(xí)，鞏固新知請你來當(dāng)小老師，判斷對錯。4=3??213247。4=4……318247。有一個數(shù)，除數(shù)是2，余數(shù)是幾？為什么？ 如果除數(shù)是3，余數(shù)可能是幾？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？ 如果除數(shù)是100，余數(shù)可能有幾個？ [反思] 數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)的是方法，它特別提倡精講精煉。目的是使學(xué)生進一步掌握余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律，會利用規(guī)律解決問題。第五篇：數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計《有余數(shù)的除法》德裕學(xué)校陳慧賢教學(xué)內(nèi)容：：“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小棒。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？教師：請同學(xué)們邊說邊擺一擺。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報板書，6247。教師：6247。）（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實物來擺一擺。生：剩一個草莓。（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。7247。生：學(xué)生匯報。省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。動動手：8根小棒能擺2個正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫出算式。4=2(個)8根9根10根11根12根13根13 247。4=3（個）……2（根）15 247。、6嗎?為什么?說說你的想法。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨立完成并匯報。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？ 板書設(shè)計：有余數(shù)的除法例6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？6247。2=3（盤）??1（個）…教學(xué)反思：余數(shù)小于除數(shù)根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù)，得出結(jié)論。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。
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