最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案-展示頁
2024-12-07 00:11本頁面
【正文】 47。(?)=▲……5)體會(huì)除數(shù)要比余數(shù)大。8=▲……(?)除數(shù)是8，余數(shù)可能是哪些?看來在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)小?！ ⌒【毩?xí)： 做一做：現(xiàn)在還是用小棒來擺這樣的五邊形，想一想，如果有剩余，可能剩幾根? 現(xiàn)在，不擺小棒給你一個(gè)算式(★247。不能是4，那余數(shù)可不可以比4大?剩下5根可不可以?為什么?看來余數(shù)總是3，在不斷的重復(fù)出現(xiàn)。(如果夠4根的話就又可以擺一個(gè)正方形了)(師課件展示，如果余數(shù)是4，那就可以再擺一個(gè)正方形?，F(xiàn)在，咱們不擺小棒，你能推算出，13根、14根、15根小棒的結(jié)果嗎?逐一匯報(bào)，之后，請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)。最后再把情況記錄下來。(出示例2) 同學(xué)們，你們用小棒擺過正方形嗎?想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?那如果有8根小棒能擺幾個(gè)正方形呢?一起說，怎樣列式?8247。這個(gè)除法算式可以像這樣讀(教師范讀，學(xué)生跟讀)那在這個(gè)除法算式當(dāng)中7叫?2叫?3叫?1叫? 你也想像剛才那倆位同學(xué)一樣感受一下和有余數(shù)除法打一下招乎嗎?完成做一做第2題小練習(xí)，集體訂證。)師：咱們把這剩下的1個(gè)叫做余數(shù)。問：這里的3表示什么意思?(擺了3盤)這里的1呢?(剩下的1個(gè))誰能結(jié)合這個(gè)圖，說一說這個(gè)除法算式表示的含義。7247。)象這樣在平均分的時(shí)候有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來解決?！? 同學(xué)們看看，這一次擺的和剛才那一次擺的有什么不一樣?(第一次正好擺完，第二次還剩1個(gè)。師：那怎么樣?生：還剩一個(gè)。)那在這個(gè)除法算式中各部分的名稱叫什么?你們知道嗎? 那現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，還是2個(gè)擺一盤，又該怎樣擺呢?(指兩名學(xué)生到黑板上擺，其他同學(xué)看他們擺的對(duì)對(duì)?) (師：7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，擺了幾盤?生：3盤。2=3(盤)師板書列式。 二，新課探究： (一)學(xué)習(xí)例 (出示例1)同學(xué)們請(qǐng)看，可以擺幾盤?(3盤)到底是不是3盤呢?請(qǐng)兩位同學(xué)來擺一擺?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么?老師不但給你們帶來了這些水果，老師還要給大家展示一項(xiàng)絕活，那就是你們只要說出一個(gè)號(hào)碼，老師不看屏幕就能說出這個(gè)號(hào)碼上的水果，你們信不信?不信咱就來試一試吧。 教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 目標(biāo)解析： 本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用?！ 。瑵B透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案 最新2021人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案1 教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例第61頁例2及相關(guān)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?！ ?，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過程，理解有余數(shù)除法的含義?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。其實(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)，你們就知道其中的秘密了。(一人擺盤子，一人擺草莓)教師指圖問：6個(gè)草莓，每?jī)蓚€(gè)一盤，擺了幾盤?(生答3盤，師板書“擺了3盤”)擺完了沒有?(師板書“正好擺完”)剛才這個(gè)擺的過程怎樣列式?生：6247。你為什么用除法來計(jì)算?(因?yàn)檫@道題就是求6里面有幾個(gè)2，所以用除法)誰能結(jié)合這個(gè)算式，說說這個(gè)算式表示什么意思?(生：6表示有6個(gè)草莓，2表示每2個(gè)放一盤，3表示放了3盤。擺完沒有?生：沒有。師板書“擺了3盤，還剩1個(gè)。)那為什么這剩下的一個(gè)沒有繼續(xù)擺呢?(剩下的1個(gè)不夠再擺一盤了。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(板書課題)那象這樣擺又可以怎樣寫算式呢?指名列式。2=3(盤)……1(個(gè))。(有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，還剩1個(gè)。(板書“余數(shù)”)像這樣的除法，就叫做有余數(shù)的除法?！ ?二)學(xué)習(xí)例2 同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)和有余數(shù)的除法打過招乎了，那你們想不想更加深入的了解新朋友“余數(shù)”呀，其實(shí)我們的這位新朋友還藏著許多的數(shù)學(xué)小秘密呢，下面我們就一起來研究一下它。4=2
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