人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 以編排。3＝□（組）……□（個）五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己和他們有什么評價(jià)？你還有什么疑問嗎？ 生說一說，師生共同小結(jié)。）（2）、3個3個地圈。17247。8 ＝ ○……（？）余數(shù)可以是________________圈一圈，填一填。下面算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？□247?！?247。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，集體糾正。7個紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個？還剩幾個？ 學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。2=8（組）……1（個）23247。學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。（5）計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小。（師板書）（3）為什么余數(shù)不能是4根呢？或是比4根多呢？得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因?yàn)檫@種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時(shí)余數(shù)小于除數(shù)。）觀察發(fā)現(xiàn)（1）讓學(xué)生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。4=3（個）（13）為什么不是余4根，寫成12247。4=2（個）……2（根）（10）11根呢？12根呢？（11）11247。（6）（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2個，還剩1根）（7）師根據(jù)反饋及時(shí)板書：9247。4=2（個）（3）9根？10根？11根呢?能擺多少個正方形？有沒有剩余呢？（4）小組合作擺一擺，完成自主探究單，師巡視。我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，其實(shí)在有余數(shù)的除法中還蘊(yùn)藏著血多秘密呢！我嗎一起來研究它好不好？（1）出示課件，（圖上的小朋友在干什么？）擺正方形。師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？（表示有剩余，剩下的不夠分。2=3和7247。2=3（盤）……1（個）小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。說一說算式表示的含義。（正好擺完，沒有剩余）怎么列式呢？6247。二、探究新知（一）教學(xué)例1，展示課件。想不想知道老師是怎樣猜的？學(xué)完今天這節(jié)課你們也能像老師這樣聰明。（1）老師這里有一些氣球，上面編了號碼，同學(xué)們說號碼老師不看就能猜出氣球的顏色。受到吹捧就自大, 沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯, 遇到打擊就爆炸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、草莓、卡片等。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主練習(xí)為主，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中鞏固對有余數(shù)除法的含義及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解。】四、鞏固練習(xí)，深化理解（一）課件出示：，用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩下幾根？擺三角形呢？四人小組討論一下。利用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。不用緊張，慢慢說。（二）交流反饋1．有的小組已經(jīng)完成了，并且把小棒整齊的放回了工具箱里，有誰有勇氣來講臺上給同學(xué)們擺一擺，根據(jù)擺出的小棒圖，各組分別列出除法算式?！咳⒂^察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系（一）合作探究1．我們順利突破了第一關(guān)來到了第二關(guān)，看，大灰狼給我們展示了一個正方形，如果用小棒擺一個正方形，需要幾根？伸出你的手指告訴老師，4根，那8根小棒可以擺出幾個正方形？如果用9根、10根、11根、12根呢？接下來我們就用工具箱里的小棒擺一擺，在擺之前我們先一起讀一讀小兔子的要求。（2）展示學(xué)生作業(yè)紙，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：算式表示什么意思？（你們同意嗎？那響亮的掌聲送給他。（1）大灰狼知道我們要去小兔子家做客，在路上設(shè)置了許多關(guān)卡，你有信心打敗他嗎？快速完成作業(yè)紙上的第一題和第二題，看誰能最先闖關(guān)成功。（4）誰來讀一讀這個算式？【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過擺學(xué)具的直觀方式讓學(xué)生在與表內(nèi)除法的對比中，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的空間，形成剩余的表象。（3）交流算式表示的意思，1各表示什么？7表示一共有7個草莓，在算式中我們把它叫做被除數(shù)，2表示每盤擺2個，在算式中我們把它叫做除數(shù)，3表示擺了三盤，在算式中我們把它叫做商，1表示剩余的草莓，在算式中我們把它叫做余數(shù)。2=3（盤）……1（個）。（老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在寫算式的時(shí)候不僅坐姿很端正并且書寫也很工整！）（學(xué)生寫，教師巡視，選取典型案例。像這樣剩余的數(shù)在數(shù)學(xué)中就叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”(出示課題)2．在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。（3）誰愿意來講臺上擺一擺？邊擺邊說一說你是怎么想的，選定一個同學(xué)擺一擺（你的思維很清晰）你們有什么發(fā)現(xiàn)？“剩下一個草莓”。（1）小兔子又有疑問了，我們豎起耳朵一起來聽一聽，“有7個草莓,每2個擺一盤，擺幾盤？”（2）從文具盒中拿出七個草莓，同桌兩人一起擺一擺，看看能擺幾盤。并且充分利用擺草莓的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個輕松、愉悅的高效課堂。”（你的表達(dá)很清晰、很完整。（你們真厲害，跟小兔子的想法一樣）4．剛剛擺草莓的過程如何用算式表示？6247。課件出示6個草莓圖，把這些草莓每2個擺一盤，擺幾盤？？（你聽的真仔細(xì)）那么可以擺幾盤呢？，看看能擺幾盤？擺完了的話用你端正坐姿告訴老師。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具、小棒。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生
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