【正文】 擺一盤(pán)，擺一擺。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)法簡(jiǎn)介：動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)。教法簡(jiǎn)介：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義，教材專門(mén)編排一道例題，教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比，教材通過(guò)“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。第四篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 副本數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)隴南市宕昌縣八力九年制學(xué)校肖永強(qiáng)教材簡(jiǎn)析：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）…教學(xué)反思：余數(shù)小于除數(shù)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？6247。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。4=3（個(gè)）……2（根）15 247。4=2(個(gè))8根9根10根11根12根13根13 247。動(dòng)動(dòng)手：8根小棒能擺2個(gè)正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫(xiě)出算式。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。生：學(xué)生匯報(bào)。7247。（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。生：剩一個(gè)草莓。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物來(lái)擺一擺。）（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：6247。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6247。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊擺一擺。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小棒。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力?！课濉⒒仡櫿?，反思提升恭喜你們，闖關(guān)成功，小兔子已經(jīng)迫不及待的迎接我們了，你在闖關(guān)的過(guò)程中有什么收獲？跟小白兔說(shuō)一說(shuō)！第三篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》德裕學(xué)校陳慧賢教學(xué)內(nèi)容：：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。（小組討論）？為什么？你能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？教師講評(píng)，明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會(huì)商與余數(shù)的的確定方法。通過(guò)練習(xí)，深化理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。）如果用13根小棒擺正方形會(huì)剩余幾根？誰(shuí)能用算式表示？14根、15根呢？（三）觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 ，余數(shù)是幾？？、可能是5嗎？為什么？16根是不是就會(huì)剩余4根小棒？（不會(huì)）為什么？（4根小棒還可以擺成一個(gè)正方形）17根是不是就會(huì)剩余5根小棒？（不會(huì)）為什么？5根小棒還可以擺成一個(gè)正方形還余1根）？是怎樣的關(guān)系？教師小結(jié)并板書(shū)：余數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)擺小棒的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法。（你的表現(xiàn)很精彩，不著急，想好了再說(shuō)。（學(xué)生齊讀要求）明確要求了就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！2．學(xué)生思考，小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。）【設(shè)計(jì)意圖：借助練習(xí)，溝通不同表征方式間的聯(lián)系，在多種表征形式相互映襯下，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義。學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立完成。】（三）理解商與余數(shù)的確定1．完成教材第60頁(yè)“做一做”第1題。明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。邊寫(xiě)邊說(shuō)：7個(gè)草莓，每盤(pán)擺2個(gè)，可以擺三盤(pán)余1個(gè)，余數(shù)在算式中用六個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。）（2）我們一起來(lái)看一看同學(xué)們寫(xiě)的算式，看來(lái)預(yù)習(xí)的收獲不小，唯一不同的是余數(shù)如何表示，我們一起來(lái)規(guī)范的寫(xiě)一下，教師板書(shū)規(guī)范寫(xiě)法：7247。（1）剛才擺的過(guò)程如何用算式表示？通過(guò)預(yù)習(xí)相信你對(duì)有余數(shù)的除法算式有所了解了，嘗試著在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。（4）平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，會(huì)有剩余的情況。學(xué)生利用學(xué)具操作展示，都已經(jīng)擺完了，現(xiàn)在小白兔請(qǐng)我們幫她把小草莓放回盒子內(nèi)?！慷?、動(dòng)手操作，探究意義（一）理解有余數(shù)除法的含義1．在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。）【設(shè)計(jì)意圖：溝通操作過(guò)程、算式、語(yǔ)言表達(dá)之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)的形式不同。2=3（盤(pán)）（你的反應(yīng)真快）這個(gè)算式表示什么意思？“有六個(gè)草莓，每?jī)蓚€(gè)擺一盤(pán)，可以擺三盤(pán)。（隨機(jī)提問(wèn)：擺了幾盤(pán)？）我們一起來(lái)看看小白兔擺了幾盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義，我們的朋友小兔子要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹?，所以摘了許多小草莓，請(qǐng)我們一起來(lái)幫他分一分，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小兔子的要求，看看你能從小兔子的話中獲得哪些信息。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)