二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：6247。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（二）理解有余數(shù)的除法的含義。教師：同學(xué)們在擺果盤的時候發(fā)現(xiàn)原來有7個草莓，現(xiàn)在每2個擺一盤，能擺幾盤呢，請同學(xué)們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每兩根分一份，能分幾份呢？（巡視指導(dǎo)）在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么不能擺到盤子里？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）（2）平均分時有剩余，引出課題有余數(shù)的除法教師：你們能把剛才擺的過程再用一個除法算式表示出來嗎？請寫在練習(xí)本上。（請兩名同學(xué)到前面示范）生：學(xué)生寫出除法算式。7247。2=3（盤）……1（個）教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：學(xué)生匯報。（大家再一起讀一遍）師：那這個算式表示的意義是什么呢？生：這個算式表示“7個草莓，每2個一盤，可以擺三盤，剩余一個”（3）通過習(xí)題鞏固認知p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。，找出規(guī)律有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請你接著寫出13根，14根，15根的算式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。（2）余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？板書：余數(shù)小于除數(shù)（3）拓展擺五邊形，三角形（課件）（四）總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？【二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《有余數(shù)的除法》的教案2.《有余數(shù)的除法》教學(xué)總結(jié)3.《有余數(shù)的除法》的評課稿4.《有余數(shù)的除法》評課稿第二篇：二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教學(xué)難點：理解余數(shù)的意義。教學(xué)準備：課件、實物圖片、實物果盤、小棒。教學(xué)過程：一、形成有“剩余”的表象課件出示：同學(xué)們，請你仔細觀察，圖上的同學(xué)們在做什么呢？生：他們在分組擺小棒呢！師：都擺出了哪些圖形？ 生：三角形、正方形、五邊形。師：真是個有趣的活動，那請你猜一猜，用11根小棒，能擺幾個這樣的圖形？(指名回答)1 師：到底能擺幾個這樣的圖形呢？我們來動手做一做吧?。ㄒ螅核膫€人分成一個小組，用小棒擺一擺，操作員動手操作，觀察員認真觀察，記錄員做好記錄，匯報員做好匯報。）一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。二組：用11根小棒，擺了3個三角形，還剩2根小棒。三組：用11根小棒，擺了2個五邊形，還剩1根小棒。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。教師：在實際分東西的時候，會有“剩余”的情況，在數(shù)學(xué)中我們把這些剩下不夠再分的數(shù)，叫余數(shù)。板書：余數(shù)二、初步感知有余數(shù)除法的含義復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請客。小白兔買了一些草莓，請森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？（2）出示例1把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并說一說你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？教師：請同學(xué)們邊說邊用草莓學(xué)具擺一擺。請一組上臺擺一擺，得出結(jié)論。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。課件演示分的過程。教師：分完了嗎？（生：分完了）。對，正好分完。教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎? 學(xué)生匯報板書，6247。2=3（盤）教師：6247。2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”理解有余數(shù)的除法的含義（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請同學(xué)們拿出準備好的草莓學(xué)具來擺一擺。還是分組活動。各小組匯報擺的過程和結(jié)果：7個草莓，每2個擺一盤，能擺3盤，還剩1個?？葱“淄檬窃鯓臃值模空n件演示。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。師：是的，剩下1個，也就是余1個，這個1就是余數(shù)。（2）教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？分組嘗3 試寫一個算式。學(xué)生寫出各種算式：7247。2=3（盤））7247。2=3（盤）還剩1（個）7247。2=3（盤）多1（個）教師：展示并一一評價各算式。第二、三個算式正確表示了分的過程，但不簡便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的，用省略號表示剩余。（師板書除法算式）7247。2=3（盤）??1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢？生：7除以2等于3盤余1個。教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。像這種除法，我們把它叫做有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：誰能說一說，為什么前后兩個單位不一樣呢？3表示可以擺3盤，所以單位是盤，1表示余1個，所以單位是個。三、鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。
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