人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單的推理教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。老師想請(qǐng)兩名同學(xué)作老師的助手，一起合作完成。這個(gè)游戲還有兩只小動(dòng)物和我們一起參加?，F(xiàn)在請(qǐng)大家猜猜他們分別拿的什么卡片？請(qǐng)聽(tīng)老師的提示：他們手里拿的是兩張動(dòng)物卡片。他們手里分別拿的是金絲猴和大熊貓。A同學(xué)拿的不是大熊貓。你能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的嗎？由剛才的活動(dòng)說(shuō)明，在猜的時(shí)候我們不能漫無(wú)目的的隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。板書(shū)課題。二、探索新知呈現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)看大屏幕。師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。理解題意、分析問(wèn)題從題目中你知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，把你的想法和小組的同學(xué)交流一下，再小組一起把解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程記錄下來(lái)學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào) 思考的方法。連線的方法。表格法。師適當(dāng)評(píng)價(jià)，加分?？偨Y(jié)時(shí)求同引思解決剛才的問(wèn)題時(shí)，我們首先由什么條件確定了什么？再由什么條件確定什么？最后確定什么？由此可見(jiàn)，推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，邊讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過(guò)程簡(jiǎn)潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。三、應(yīng)用提升看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有方法地去猜測(cè)和推理，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？我們進(jìn)入第一關(guān)，看看你能闖過(guò)嗎？同學(xué)們闖過(guò)了第一關(guān)，你有信心迎接第二關(guān)的挑戰(zhàn)嗎？看來(lái)不能難倒你們，王奶奶家的保險(xiǎn)柜里裝了一件傳家寶，可是奶奶年紀(jì)大了，忘記了密碼，你能幫幫她嗎？有了你們的幫忙，保險(xiǎn)柜終于打開(kāi)了，想知道里面裝的是什么嗎？四、總結(jié)同學(xué)們闖過(guò)了三關(guān)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)砸金蛋，誰(shuí)來(lái)？ 根據(jù)學(xué)生砸的情況出示問(wèn)題： 你學(xué)會(huì)了什么？ 推理的方法有？五、游戲 我會(huì)玩師先抽四個(gè)孩子上臺(tái)示范，再分四人小組玩。前后4人為一組，每組有3張不同的卡片，其中3位同學(xué)每人拿一張卡片，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)我拿的是什么，第二個(gè)同學(xué)說(shuō)我拿的不是什么，第三個(gè)同學(xué)不說(shuō)話，請(qǐng)第四個(gè)同學(xué)猜。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)第四小學(xué) 龍厚濤教材：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例 讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 ：一、游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)學(xué)生亂猜師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)老師的提示，他們手里提的分別是這樣的白球和黑球。（教師手舉白球和黑球）。請(qǐng)你猜猜誰(shuí)提的是白球？誰(shuí)提的是黑球？ 學(xué)生再猜。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請(qǐng)聽(tīng)老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。（讓拿黑球的同學(xué)大聲說(shuō)）師：你現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。師。你說(shuō)?你說(shuō)?兩名學(xué)生亮出球，揭曉答案。教師：剛才在游戲中我們順利的猜出了袋子里的球。那對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的？教師：對(duì)，這就說(shuō)明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書(shū)課題：猜一猜二、探索新知《熊出沒(méi)》為故事，貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程 出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請(qǐng)學(xué)生猜猜它們分別吃的哪種水果？根據(jù)提示“熊二吃的不是蘋(píng)果”，可以先猜熊二吃的不是蘋(píng)果那肯定是吃的西瓜，再說(shuō)出熊大吃的是蘋(píng)果?；蛘甙刺崾?，先猜熊大吃的是蘋(píng)果（熊二沒(méi)吃蘋(píng)果，那蘋(píng)果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。
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