五步教學模式解析(編輯修改稿)
2024-11-15 12:26 本頁面
【文章內容簡介】 意教學案與一般教案和講義的區(qū)別，不能把教學案寫成類似學習輔導用書的模式；第五，每一份教學案要有配套的檢測學習效果的適當材料；第六，不同課型的教學案都應該有各自不同的特色。大體上說，教學案的編寫主要按課時進行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學需要。第二步：學生自主學習（主體是學生）設預習課，在預習課上把教學案發(fā)給學生，學生根據教學案完成學習任務。預習課結束要抽批教學案。一定要保證學生自學的效果。學生根據教學案讀課本，看例題，掌握基礎知識，把基本的、易懂的問題學會，認真填寫教學案，找出難懂的、不會的問題，通過自己思考、查資料、分析等，盡量自己解決。教師依據學生填寫學案的情況，觀察學生的學習情況，指導學生自學，通過巡視、個別質疑問難等形式，最大限度地發(fā)現學生在自學中遇到的問題，然后認真分析、梳理，以便設計下一步的教學。教師還要調度督促學生的學習進度，對學習差的同學進行重點督導。在學生自主學習之后，教師對學生的學習情況基本上做到心中有數。在這一環(huán)節(jié)中，教師要根據學生的學習實際，充分考慮教學對象的復雜性、教學內容的靈活性、教學方法的多樣性和教學環(huán)境的隨機性，創(chuàng)造性地設計和實施教學方案。主要幫助學生分析和解答在學習過程中存在的疑難問題；糾正學生的一些錯誤理解和認識；適當補充一些新的教學內容或學生需要的、感興趣的知識等。第三步：合作交流（主體是學生和教師）學生在自學過程中遇到的問題，相互更正、討論，進行組內交流、組間交流、師生交流。各科代表要充分發(fā)揮作用，幫助本組同學完成學習任務，推薦參與交流的同學。第四步：精講點撥（主體是教師）教師根據學生的掌握情況，針對出錯多、需多角度思考、綜合性強、學生歸納提升不到位的問題，先提示點撥，再進行精講。本環(huán)節(jié)教師靈活掌握，但必須控制好課堂，小組回答要有序進行，每個小組機會均等。按照班主任提供的每個小組的排序，回答問題適當加分，課堂表現分和反饋平均分加起來即本堂課小組得分。加分要操作好，起到提高小組學習積極性的作用。教師在教學過程中要精講，而不可包辦一切，不能把結論直接告訴學生，使學生成為被動接受知識的容器。要充分發(fā)揮學生的主體作用，利用學生的認知規(guī)律，引導學生自己主動地觀察思考、探索，鼓勵學生大膽嘗試，力求通過自己的努力獲取知識，體味成功的喜悅。教師則應在關處和疑難處加以點撥指導。這樣才能使教學達到最佳效果，初步實現本堂課的教學目標。第五步：小結與反饋（主體是學生和教師）讓學生對本節(jié)課內容進行回顧、梳理，納入自己的知識體系，反饋根據課堂內容和課型靈活掌握。如果有達標測試，在小結之前或之后皆可。目的是檢查學生對學習任務的掌握情況，題目要少而精，每道題要附分，訓練的內容應重在檢查所學知識的掌握情況以及應用其來解決問題，讓學生獨立地、快節(jié)奏地完成。達標測試結束小組間交換批改，課代表算出所改小組平均分，加到課堂表現分中，產生本節(jié)課優(yōu)勝小組并貼到各組展示臺。教學反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是教師學會如何教學和從教學中學會什么的有效途徑，勤反思，也是現代教師在研究狀態(tài)下進行課堂教學的不可缺少的重要一環(huán)。故在教學中不斷反思提煉，從中發(fā)現問題，進行研究，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新能力，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學水平，促使自己成長與進步。永威學校蔡林森校長的三句名言：學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成教學任務。這三句話的核心是學生是自己學出來的，人人都能學好。教師的責任不在于教，而在于教學生學。課堂教學的關鍵是要提高課堂效率，完成課堂教學任務的關鍵是把握好課堂節(jié)奏，要讓學生熟悉課堂各環(huán)節(jié)的操作，學會自主學習養(yǎng)成真正的好習慣。參考文獻：[1] [J].教學與管理(中學版),2004,(5).[2] “先學后教，當堂訓練”[J].教學教壇聚焦,2009,(13).[3] 王道俊,［M].北京：人民教育出版社,1999.[4]［DB/OL］.:///ziyuan/0605/.[5] [J].知識窗(教師版),2011(04).[6] 提高課堂效率[J].中學課程輔導教學研究,2011(08).作者簡介：劉海濤，山東東阿實驗高中政治教師，中學一級教師，2009年獲教育碩士學位主持市級課題一項，參與省級課題一項，多篇論文公開發(fā)表，縣優(yōu)秀教育工作者，獲市優(yōu)質課一等獎。聯系地址：山東東阿曙光街西首東阿實驗高中郵
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1