【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）王勃只用一句話就把這美景寫了出來(lái)。（2）自讀第4自然段。（3）齊讀詩(shī)句。（4）理解詩(shī)意。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。（5）詩(shī)寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。（6）他為什么能寫么好的詩(shī)句？他邊走邊想，想些什么？（7）是啊，他寫時(shí)才會(huì)胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。（8）還從哪里可以看出王勃寫的詩(shī)好？請(qǐng)人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。（9）我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。三、小結(jié)。有感情地齊讀全書。第三課時(shí)教學(xué)目的1．背誦課文第三、四自然段。2．再次理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1．課文主要寫了一件什么事？2．是啊，王勃確實(shí)是一位奇才。從課文的哪些地方看出王勃是個(gè)奇才？3．有感情地齊讀全文。二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然段背下來(lái)。2．自背，同座位互背。3．指名背，齊背。第三篇：少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)汶上中心小學(xué)史秋蘭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程 ：一、看圖導(dǎo)入，直面王勃多媒體出示課文插圖一：少年王勃英姿勃發(fā)的圖提問(wèn)：這位英俊少年是誰(shuí)呢？由這幅圖，你想到哪些有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)形容王勃呢？板書課題，齊讀讀題。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)少年王勃有什么了解？同學(xué)們，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略這位少年英才是如何寫《滕王閣序》的？一起來(lái)欣賞他筆下的迷人秋景。二、初讀課文，掃除障礙自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。檢查生字詞讀音和讀課文，其他同學(xué)聽音、聽情。進(jìn)行評(píng)價(jià)。（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。（2）指名讀。（3）齊讀三、品讀課文，體驗(yàn)感悟自由讀課文，邊讀邊想課文寫了王勃的什么事？指名說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：寫《滕王閣序》 過(guò)渡：那么，滕王閣在哪兒？王勃怎么會(huì)去滕王閣呢？（1）、課件出示第一自然段。指名讀，討論：滕王閣在哪兒？王勃怎么會(huì)去滕王閣呢？教師相機(jī)（出示掛圖）簡(jiǎn)介滕王閣，相機(jī)理解“整修一新”。（2）、感悟體會(huì)“一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會(huì)，聽說(shuō)王勃很有才氣，便邀請(qǐng)他也來(lái)參加?！边@句中，從“聽說(shuō)”感受到都督覺(jué)得王勃怎么樣？ 設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)抓住“聽說(shuō)”讓學(xué)生體會(huì)到都督請(qǐng)王勃來(lái)參加宴會(huì)，是想來(lái)證實(shí)下王勃是否像傳說(shuō)中的那么有才氣。過(guò)渡：王勃在什么情況下寫《滕王閣序》的，怎么寫的，寫得怎么樣呢？自由讀課文第二——四自然段，邊讀邊用筆劃出重點(diǎn)句子。讀后討論：王勃在什么情況下寫的？討論后出示：都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。（1）、從“誰(shuí)也不敢答應(yīng)”看出什么？（2）、客人們這時(shí)心里會(huì)怎么想呢？（3）讀好這句話，體會(huì)客人們面面相覷，極其慌張，不只如何是好的心情。面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。B、先討論王勃在干什么呢？再出示：這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！” C、指名讀這句話。（1）、從“凝望”、“邊看邊想”中感受到什么？你看到的是一幅怎樣的美景？（2）、從“突然回轉(zhuǎn)身來(lái)”感受到什么？（3）、王勃“胸有成竹”是個(gè)什么樣子呢（演一演、說(shuō)一說(shuō)）（4）、既然王勃那么胸有成竹，為什么還要說(shuō)“試試”呢？D、多形式地讀“這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：‘讓我來(lái)試試吧！’”體會(huì)王勃目不轉(zhuǎn)睛地看，情不自禁地構(gòu)思，詩(shī)情大發(fā)，不吐不快地激情。王勃經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，是怎樣寫《滕王閣序》的呢？（文思如泉，筆走如飛）想象王勃是如何奮筆疾書，一氣呵成的？讀好這個(gè)情境。過(guò)渡：王勃在事先毫無(wú)準(zhǔn)備，在極短時(shí)間之內(nèi)寫的《滕王閣序》怎么樣呢？我們來(lái)看他的千古名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。體會(huì)詩(shī)意，欣賞秋景：（1）、多媒體播放課文秋景圖，想想這句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？（2）、出示：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??邊讀邊欣賞秋景，邊看邊說(shuō)：眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景？（3）、對(duì)比著讀詩(shī)、文，體會(huì)意境。王勃看到眼前的美景，浮想聯(lián)翩，詩(shī)情大發(fā)，奮筆疾書，一氣呵成了這篇千古名文《滕王閣序》。都督聽人讀到——（引讀詩(shī)句）竟忍不住拍案叫絕——（引讀）（1）、討論：都督為什么拍案叫絕？（2）、為什么稱王勃為“奇才”？（3）、學(xué)著都督的樣子來(lái)稱贊王勃。（4）、有感情地齊讀第4自然段。三、總結(jié)全文，升華情感。有感情地齊讀全文。討論交流：你覺(jué)得王勃是一個(gè)怎樣的人？王勃筆下的秋景如何呢？。四、學(xué)習(xí)生字：分析字形學(xué)生各自用自己的辦法識(shí)記生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目。宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些。序：田野的野右半部分，不能多撇。學(xué)生描紅。四、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)搜集并背誦王勃的名詩(shī)《送杜少府之任蜀川》、《山中》。讀有關(guān)王勃的故事。抄詞，組詞督—都；宴—焰；章—張；披—批；序—野板書設(shè)計(jì)：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。第四篇：《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)*** 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 解啟兵 郵編 225828【課題（學(xué)科和年級(jí)）】蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第三單元《少年王勃》?！窘滩暮?jiǎn)解】這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。課文插圖與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相得益彰，有助于學(xué)生領(lǐng)悟佳句，另一張照片是今天滕王閣的美麗夜景，可借此激發(fā)學(xué)生對(duì)滕王閣的向往之情?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：在對(duì)話、交流、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會(huì)少年王勃非凡才華。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀和秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字詞，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀文，理清課文脈絡(luò)，并讓學(xué)生初步感受少年王勃非凡才華，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程