【文章內(nèi)容簡介】 注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。(3)用上自己平時積累的詞語或喜歡的詞語，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動些、詳細些。(設(shè)計意圖：變習(xí)作要求為友情提示，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達方法。這不只是一個簡單的詞語變化，而且體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們再想想在寫作的時候還有哪些困難，比如開頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。根據(jù)同學(xué)們的要求，教師給大家提供以下參考材料：●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試●前幾天，我剛剛學(xué)會了炒青菜 2．學(xué)生開始寫作文。3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)友情提示的要求互相點評。點評時，可采用答記者問的方式。一位同學(xué)說的時候，其余幾位同學(xué)對習(xí)作中印象最深的、特別感動的地方發(fā)表賞識意見，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進行討論，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重要的環(huán)節(jié)說清楚，說完整，能表達出自己的情感和體驗。4．指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改。(設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時，力求引導(dǎo)每一個學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。)三、賞析交流，展現(xiàn)自我鼓勵學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來與同學(xué)交流。1．提醒學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時候，讀好自己感受特別深的地方，自己認為用得好的詞語，在語氣、語速上加以強調(diào)，以吸引同學(xué)的注意。2．引導(dǎo)學(xué)生認真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完整、聽得懂，不隨便打斷別人的發(fā)言。3．鼓勵學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級的學(xué)習(xí)園地上張貼交流。4．布置學(xué)習(xí)園地。師生共同為本期學(xué)習(xí)園地命名一個交流的主題，如：教你學(xué)一招、讓我告訴你、請分享我的快樂等。5．指導(dǎo)學(xué)生認真地修改并抄寫好自己的習(xí)作，鼓勵學(xué)會文字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使學(xué)習(xí)園地圖文并茂，生動有趣。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進行自我評價、自我展示的機會和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果。)【設(shè)計評點】學(xué)生在寫自己的故事的時候，先是怕寫不好，不怎么愿意寫。開始寫了，雖然很想寫得生動些、有趣些，但又往往感到不能充分表達自己的意愿。本次設(shè)計，老師針對學(xué)生的這些寫作心理，首先，啟發(fā)學(xué)生以黎明第一次看世界的新奇感，來看自己的成長經(jīng)歷，使自己學(xué)會本領(lǐng)的過程由朦朧到清晰，產(chǎn)生突然發(fā)現(xiàn)的感動，使作文從被動到積極。同時，通過友情提示、記者訪談等學(xué)生易于接受的形式、方法和過程，使學(xué)生明白：寫作，需要掌握正確的表達方法，需要一定規(guī)范的語言。值得一提的是，楊老師還鼓勵學(xué)生帶著觀賞的心態(tài)來賞析自己或同伴的作文，通過師生共同對學(xué)習(xí)園地的設(shè)計和布置，促使學(xué)生的習(xí)作活動從課內(nèi)向課外延續(xù)，與信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科融合，在師生共同的合作與交流中，讓學(xué)生感受到寫作文的快樂，增強了寫好作文的信心。第三篇：蘇教版三下語文習(xí)作8教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)語文三年級下冊習(xí)作8教學(xué)設(shè)計習(xí)作8 編寫童話故事教材說明：本習(xí)作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語言具有兒童化特點，非常適合學(xué)生仿寫。表達特點：引言簡潔明了；例文形象生動，充滿童趣；圖片素材貼近學(xué)生。教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。指導(dǎo)學(xué)生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個童話故事。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾幅圖，大膽想象。在習(xí)作的過程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)準備:多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個人都在她的面前逗留過、賞玩過?！栋餐缴挕?、《格林童話》（課件出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。請同學(xué)上臺，講講你最喜歡的童話故事，并說說喜歡的理由。同學(xué)們，我們每個人都會有自己喜歡的童話故事。剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點嗎？先自己想一想，再和同座位的同學(xué)一起交流交流。想一想：童話故事都有哪些特點？（和同學(xué)們一起交流交流）小結(jié)：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨特的個性（出示）。二、學(xué)習(xí)例文，了解寫法童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。是呀。童話故事中所有的事物都富有了生命，讓人讀起來感到生動有趣。有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他也編了一個非常有趣的童話故事。請同學(xué)們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個童話故事主要講了一件什么事?小作者耿新華同學(xué)編寫這個童話的目的是什么？他想告訴我們什么呢? 邊讀邊思考，完成下面練習(xí)。課件出示：（1）這個故事的主人公是誰？它有什么不好的習(xí)慣？小作者用哪件具體事例來寫小花貓的不良習(xí)慣？結(jié)果怎么樣了？）（2）小作者首先概括 不講衛(wèi)生，別人叫他“臟咪咪”；接著具體寫小花貓 的事；然后寫小花貓 ；最后寫小花貓。（3）這個童話故事主要講了一件什么事?小作者耿新華同學(xué)編寫這個童話的目的是什么?同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎，為什么？師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣?？磥恚捁适碌淖饔眠€真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來試著編一個童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人??？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！三、挑選素材 打開思路想不想自己也編個故事? 其實同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點