【文章內容簡介】 寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。二、由詩入文，激發(fā)興趣。通過上節(jié)課學習，我們認識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。學生齊讀古詩?？軠士吹搅嗽鯓拥木跋?，會情不自禁吟誦這樣一首詩？這首詩又是什么意思？請小朋友讀讀第二自然段。教師板畫華山。三、粗知大意，整體感知。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。我們邊讀句子邊欣賞這美景。四、借文學詩，品文悟詩。(一)、“??！華山真高哇！”一起讀出你們的感受。華山有多高?請小朋友比劃一下。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無法形容了。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點，華山有600多層教學樓那么高，大約2200多米。誰來讀好這兩句？ 指名2——3名學生讀。評議。齊讀。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂?！?10層樓一直爬上去，感覺（）。繼續(xù)爬，爬上20層，會（）。再爬，爬上50層，會（）。爬上100層，又會（）爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會“艱難”。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。(三)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。”教師讀句子，學生閉眼想象畫面，說說看到了什么？據學生回答，師板畫遠處、近處的山。讀好“遠遠近近的山”這個詞組。指讀。評議。齊讀。（指著黑板上遠遠近近的山）這些山，有遠有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們全在華山的腳下呢！只有華山最高。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高？指讀，齊讀。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！眲偛盼?guī)ьI小朋友們想象畫面看到了美景?，F在請小朋友自己邊讀邊想象畫面。你看到了什么？據學生回答板畫太陽、白云。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。嗯，在身體的中部。那山腰就是在山的中部。畫一朵云行嗎？兩朵行嗎？書上怎么說的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。你們看，華山都已經在白云的上面了。它真是太高了。不僅高，而且美。誰能把自己感受到的讀給大家聽？是“朵朵白云”了，可是我感覺這白云好像在山腰間動了一下又不動了，沒有飄起來。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練。指讀，齊讀。(五)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”打開書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說出來嗎？齊背。五、詩文共賞，體會情感。欣賞課件：華山圖片?？粗@么美的景色，我聽見許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動地站起來，這就叫情不自禁。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。齊讀。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩文就叫吟誦。學著他一起吟誦。吟誦了這么多次，意思知道嗎？這首詩就講了我們剛才在山頂看到的景象。“只有天在上，更無山與齊?！弊屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯系上下文理解課文內容。這是一個很好的學習方法。女生讀句子，男生讀對應詩句，想著畫面加上動作讀，比比誰讀得更有感情女：（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。）男： 只有天在上，更無山與齊。女：（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。聯系課文內容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。六、反復吟誦，升華情感。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。學生加上動作練讀。指讀。齊讀。這樣朗讀、贊美的語氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。板書：詠想把這美景永遠留在心中嗎？快背下來吧！出示課件華山圖。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動作，一起來盡情地詠華山。背詩。學三、四自然段?？軠蕦戇@首詩時幾歲？7歲。是呀，寇準小小年紀就能做出這樣的好詩，難怪先生連連點頭稱贊（好詩！好詩?。W著先生的樣子稱贊稱贊他。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文?？軠蕪男【吐斆骱脤W，語文學得很好，所以長大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。別只是羨慕了，我們要向人家學習。七、賞識鼓勵，教學生字。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，邢老師也會對你連連點頭稱贊的。學習“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字？ 與編謎語記 ：彎彎曲曲一條河，二人隔水不相見。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。稱換偏旁記：你——稱 加一加： 禾 + 爾b、按筆順書空，觀察占格位置。誰提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨體結構，第二筆豎折折鉤要寫好?！褒R”是上下結構，撇捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c。左右結構的字應寫得左窄右寬。c、師范寫生字，生跟著書空。d、描紅、臨寫。強調擺好姿勢后再寫。學生練習書寫，教師巡視，強調寫字姿勢。e、展示評價。八、積累內化，拓展延伸。積累文中優(yōu)美詞句。(必做)畫古詩所描繪的景象。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。（選做）,可了解更多關于華山的資料。（選做）板書設計：《詠華山》教學設計邢平遙 縣 匯 濟 小 學海琴第四篇：《詠華山》教學設計《詠華山》教學設計作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：100教學目標：【感謝您瀏覽網！請在站內輸入題關鍵字搜索更多