【正文】 呢？預設(shè)（B）太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云（1）平時，太陽離我們——很遠，現(xiàn)在卻——很近，為什么呀？（華山很高）站在高高的山頂上，太，陽就好像在我們的———頭頂，我們一抬頭就能——看到太陽，一伸手好像就能——摸到太陽。交流出示：（??！華山真高哇?。┳杂傻刈x一讀句子，從哪些地方能看出他們的驚訝？（啊、哇兩個表示驚嘆的詞，兩個感嘆號）他們驚訝的是什么？（點擊出示 真高）誰來讀出他們的驚訝？（3個，齊讀）（三）體悟華山之高寇準和先生站在山頂上，是從哪些地方感受到華山的高呢？請大家認真地再讀一讀第二自然段，睜大小眼睛找一找相關(guān)的語句，找到后再想一想。登華山容易嗎？交流：（1）華山很高！小朋友們每天都爬樓梯，那如果讓你一口氣爬二十層樓，你會有什么感覺？孩子們，你們知道嗎，華山的頂峰有2200多米，有一百層樓房那么高。怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的？哪些生字容易寫錯？第二課時一、復習：今天，我們接著來學習課文，（齊讀課題：詠華山）。間 華 與 齊你有什么好辦法記住本課的生字呢？和旁邊的小朋友交流一下，看看誰的方法最好？間：門里加個日。電腦老師讀得好不好？你想不想自己去登登華山呀？2．學生自讀，邊讀邊想，你讀懂了什么，還有什么地方不明白？ 3．交流反饋。吟誦：有節(jié)奏有感情地朗讀。）（2）出示生字詞，多種方式檢查生字讀音。3．檢查自讀情況。1．是誰詠華山？為什么要詠華山？他是怎么樣詠華山的？讓我們一起來讀讀課文。3．板書課題：注意“華”的聲調(diào)是第四聲，它是一個多音字。教學重難點：學會本課生字，理解生詞，初步感受華山的雄偉壯麗。第一篇：一語下《9詠華山》教學設(shè)計主備:閭琳 執(zhí)教：閭琳教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時 教學過程：一、激趣導入。4．簡介華山。讀文要求：（1）讀準字音，讀通句子。（1）誰詠華山？（寇準）師簡介寇準生平。（3）理解生詞及重點詞語的意思。三、初讀課文，整體感知。四、小結(jié)?；ǎ簱Q偏旁，去掉草字頭，下面加個“十”。認讀生詞 宋代、七歲、稱贊、吟誦：（讀準其中的平舌音）遠遠近近、連連點頭、朵朵白云：你發(fā)現(xiàn)了什么？（重疊詞）你也能說這樣的詞語嗎？ 小孩兒（讀準兒化音）聽句訓練：那么，把這個詞語放到句子中，你們還能讀好嗎？ 古時候，有個小孩兒跟先生去登華山。（PPT出示圖片）看，華山就像一把利劍直插云霄，都到了云層的上面去了，那三面都是峭壁,只有這么一條窄路通向山頂呀，所以說“自古華山一條路”??！想想看，在爬山的過程中他們會遇到什么困難？（累了，渴了，熱得受不了了，爬不動了，渾身沒勁??）（2）是呀，要想爬上這陡峭險峻的華山可真不容易，文中用了哪一個詞？（突出：艱難）（讀出詞語蘊含的意思來）（3）看來，要登上華山確實非?！D難，誰來讀好這句話？（爬山可真不容易呀，誰還想讀一讀。預設(shè)（A）除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下（1）是啊，只有藍天在華山的——上面，不管是遠處的，還是近處的其他的山都比華山——矮，在藍天下，華山是——最高的。（2）誰也找到了這句話？你又是從哪里感受到華山的高的？平時，白云都在——高高的藍天上，現(xiàn)在呢——山腰間。：想做小詩人寇準的，請舉手。三、總結(jié)延伸，升華情感小朋友們，你們知道嗎？寫這首詩時，寇準年僅七歲，這么小，就能寫出如此精美的詩，難怪他的先生會——連連點頭稱贊。讓我們帶著對寇準的敬佩之情，帶著對華山的贊美之情，我們完整地讀一讀這篇課文。第三課時一、完成填空他們（）著山路（）地爬上（）。____________，____________二、擴詞 歲（）（）（）代（）（）（）間（）（）（）稱（）（）（）第二篇：詠華山 教學設(shè)計（精選）《詠華山》教學設(shè)計設(shè)計理念：這是蘇教版語文第二冊第七單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學的新課型－－“文包詩”。再則，學生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學習，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結(jié)構(gòu)的特點，這就可以從多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)。對課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟是本課教學重點，也是難點。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。讀不通的地方多讀幾遍。相機指導，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍天，遠遠近近的山都在自己腳下。，你想說什么？激發(fā)學生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩文，指名讀出各自的情感。6．小小年紀盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。收集寫山的古詩，讀一讀。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。繼續(xù)學習第25課詠華山。復習生詞。b、師強調(diào)“著”讀輕聲，“華”和“禁”是多音字。通過上節(jié)課學習，我們認識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。教師板畫華山。四、借文學詩，品文悟詩。（出示課件）可是和華山比僅僅這么點，華山有600多層教學樓那么高，大約2200多米。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。爬上100層，又會（）(三)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。評議。站在高高的華山頂上，還能看到什么景色呢？(四)、“太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練?！贝蜷_書13139頁，和你想象的畫面一樣嗎？站在山頂上，抬頭望去，只見藍藍的天、紅紅的太陽，低頭望去，遠遠近近的山，都變得矮小了，一切都在自己的腳下。欣賞課件：華山圖片。齊讀?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊。女生讀句子，