【正文】 抬頭就是紅紅的太陽，白云在山腰間飄呀飄的，多美呀，誰來美美的讀一讀？你還加上了動作呢，感覺更美了，誰能像他一樣來讀？ 有點像冠準了，還有誰想讀。小孩兒（）地吟誦起來： ____________，____________。二、初讀感受 ？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。六、實踐作業(yè)想象詩文景象，畫一畫。如果讀錯了，幫助他改過來。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無法形容了。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。畫一朵云行嗎？兩朵行嗎？書上怎么說的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。舉頭紅日近，回首白云低。學生加上動作練讀。學習“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字？ 與編謎語記 ：彎彎曲曲一條河，二人隔水不相見。（選做）,可了解更多關于華山的資料。指名讀齊讀 4．品后兩句。（再讀全文）五、總結結束。開火車讀“稱贊”?！咳W習課文，品讀古詩。出示小黑板：他們艱難的爬上山頂。（1）師：我們和寇準、先生一起爬上了山頂。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（2）師：從這兩個詞我們看出華山是那么的高大！再讀這首詩，把華山的高大和美麗讀出來！生自讀，指名讀。讓我們打開書，再去讀一讀這兩句話，記一記吧。舉頭紅日近，回首白云低?！驹O計意圖：從先生對寇準的稱贊，聯(lián)想到這是他平時認真觀察認真學習的結果，引出對學生大語文學習觀的培養(yǎng)。（1）同桌互相讀，說說從這首詩中你看出詩人是在華山的什么位置吟詩的。連藍藍的天空都離我們很近了，華山真高?。　驹O計意圖：通過看圖，學生身臨其境地站在華山頂上，說說自己的所見所想，這樣就將課文的語言文字還原成是具體的形象，將遠在天邊的華山美景一下子拉到了學生眼前，再用生活實際與在華山上的所看到的情景作比較，借助圖文質疑，學生就自然地領悟出這些都是因為華山是太高太高了。評價。師：而華山2000多米高呢，差不多四個花果山比得上一個華山高。生：指名讀，評價。教學過程：一、復習詞語，引導說話。．品古詩導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？A、說說自己的心情 B、引詩（板詩）讓生看手勢跟讀、練習讀詩【感謝您瀏覽網！請在站內輸入題關鍵字搜索更多資料！本站（網）網址是】 a自讀。1．導語。八、積累內化，拓展延伸。寇準從小就聰明好學，語文學得很好，所以長大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。五、詩文共賞，體會情感。你看到了什么？據學生回答板畫太陽、白云。我們邊讀句子邊欣賞這美景?！叭A”是多音字，表示山名和姓時讀四聲。師引導背誦第二節(jié)二到五句。人們忍不住要夸贊、歌頌它。重點指導：“代”不要多一撇。誰知道，這里的“自己”指的是誰呀？（寇準和先生）（3）看到這么壯觀的景色，寇準用了這首詩中的哪一句來贊美它呢？（出示整首詩）“只有天在上，更無山與齊”（變色）你能讀好這句詩嗎？過渡：寇準站在山頂上，看到不管是近處的山還是遠處的山都比華山矮，不由得感嘆道：（指板書齊讀）?。∪A山真高哇！你還從這一自然段的哪句話感受到了華山的高呢？預設（B）太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云（1）平時，太陽離我們——很遠，現在卻——很近，為什么呀？（華山很高）站在高高的山頂上，太，陽就好像在我們的———頭頂，我們一抬頭就能——看到太陽，一伸手好像就能——摸到太陽。間 華 與 齊你有什么好辦法記住本課的生字呢？和旁邊的小朋友交流一下，看看誰的方法最好？間：門里加個日。3．檢查自讀情況。第一篇：一語下《9詠華山》教學設計主備:閭琳 執(zhí)教：閭琳教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）誰詠華山？（寇準）師簡介寇準生平?；ǎ簱Q偏旁，去掉草字頭，下面加個“十”。（2）誰也找到了這句話？你又是從哪里感受到華山的高的？平時，白云都在——高高的藍天上，現在呢——山腰間。第三課時一、完成填空他們（）著山路（）地爬上（）。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。6．小小年紀盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。復習生詞。四、借文學詩，品文悟詩。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。欣賞課件：華山圖片。聯(lián)系課文內容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。別只是羨慕了，我們要向人家學習。積累文中優(yōu)美詞句。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。b詩文對應這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對應起來嗎？討論交流提問你認為哪句話，對應哪句詩？（這兩句詩應該與哪句話對應呢？）總結、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習25課，齊讀課題。自由讀。這樣的山爬起來會很困難。生：自讀，男女生比賽讀?！浚?）圖文對照，品讀兩句話。生：詩人是在華山頂上吟誦了這首詩?！克?、詩文對照，品讀感悟。教學反思：教學中通過初讀古詩，激趣導入；進而引導學生看圖和多種形式的朗讀來學習課文，品讀古詩；接著進行詩文對照，進行品讀感悟，體會華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強積累，培養(yǎng)學生的大語文學習觀。師：課文第二節(jié)有兩句話，描寫了華山的高大美麗，就是這首《詠華山》的意思。引導學生看圖、動作演示理解。除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下?！靠磮D二，學習兩句話。師：課文第二節(jié)的這句話寫出了華山爬起來很困難?！驹O計意圖：初讀這首古詩只要求朗讀正確流利就可以了，目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學習和了解古詩的興趣，為下面理解古詩做好鋪墊。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。他今年幾歲？（7歲）4．總結。A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，邢老師也會對你連連點頭稱贊的。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天