【正文】 抬頭就是紅紅的太陽(yáng)，白云在山腰間飄呀飄的，多美呀，誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？你還加上了動(dòng)作呢，感覺(jué)更美了，誰(shuí)能像他一樣來(lái)讀？ 有點(diǎn)像冠準(zhǔn)了，還有誰(shuí)想讀。小孩兒（）地吟誦起來(lái)： ____________，____________。二、初讀感受 ？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。六、實(shí)踐作業(yè)想象詩(shī)文景象，畫(huà)一畫(huà)。如果讀錯(cuò)了，幫助他改過(guò)來(lái)。4層樓有多高？10層？20層？50層？100層呢？100層，高得你們都無(wú)法形容了。華山很高，很難爬，但爬上去，就能看到美景。畫(huà)一朵云行嗎？?jī)啥湫袉?？?shū)上怎么說(shuō)的？師：是啊，這兒一朵，那兒一朵，這就叫朵朵白云。舉頭紅日近，回首白云低。學(xué)生加上動(dòng)作練讀。學(xué)習(xí)“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字？ 與編謎語(yǔ)記 ：彎彎曲曲一條河，二人隔水不相見(jiàn)。（選做）,可了解更多關(guān)于華山的資料。指名讀齊讀 4．品后兩句。（再讀全文）五、總結(jié)結(jié)束。開(kāi)火車讀“稱贊”。】三、學(xué)習(xí)課文，品讀古詩(shī)。出示小黑板：他們艱難的爬上山頂。（1）師：我們和寇準(zhǔn)、先生一起爬上了山頂。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（2）師：從這兩個(gè)詞我們看出華山是那么的高大！再讀這首詩(shī)，把華山的高大和美麗讀出來(lái)！生自讀，指名讀。讓我們打開(kāi)書(shū)，再去讀一讀這兩句話，記一記吧。舉頭紅日近，回首白云低?！驹O(shè)計(jì)意圖：從先生對(duì)寇準(zhǔn)的稱贊，聯(lián)想到這是他平時(shí)認(rèn)真觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果，引出對(duì)學(xué)生大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)。（1）同桌互相讀，說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你看出詩(shī)人是在華山的什么位置吟詩(shī)的。連藍(lán)藍(lán)的天空都離我們很近了，華山真高?。　驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖，學(xué)生身臨其境地站在華山頂上，說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所想，這樣就將課文的語(yǔ)言文字還原成是具體的形象，將遠(yuǎn)在天邊的華山美景一下子拉到了學(xué)生眼前，再用生活實(shí)際與在華山上的所看到的情景作比較，借助圖文質(zhì)疑，學(xué)生就自然地領(lǐng)悟出這些都是因?yàn)槿A山是太高太高了。評(píng)價(jià)。師：而華山2000多米高呢，差不多四個(gè)花果山比得上一個(gè)華山高。生：指名讀，評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引導(dǎo)說(shuō)話。．品古詩(shī)導(dǎo)語(yǔ)：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么樣？A、說(shuō)說(shuō)自己的心情 B、引詩(shī)（板詩(shī)）讓生看手勢(shì)跟讀、練習(xí)讀詩(shī)【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】 a自讀。1．導(dǎo)語(yǔ)。八、積累內(nèi)化，拓展延伸。寇準(zhǔn)從小就聰明好學(xué)，語(yǔ)文學(xué)得很好，所以長(zhǎng)大以后成了宋朝有名的宰相，為老百姓做了許多好事。）男： 舉頭紅日近，回首白云低。五、詩(shī)文共賞，體會(huì)情感。你看到了什么？據(jù)學(xué)生回答板畫(huà)太陽(yáng)、白云。我們邊讀句子邊欣賞這美景?！叭A”是多音字，表示山名和姓時(shí)讀四聲。師引導(dǎo)背誦第二節(jié)二到五句。人們?nèi)滩蛔∫滟?、歌頌它。重點(diǎn)指導(dǎo)：“代”不要多一撇。誰(shuí)知道，這里的“自己”指的是誰(shuí)呀？（寇準(zhǔn)和先生）（3）看到這么壯觀的景色，寇準(zhǔn)用了這首詩(shī)中的哪一句來(lái)贊美它呢？（出示整首詩(shī)）“只有天在上，更無(wú)山與齊”（變色）你能讀好這句詩(shī)嗎？過(guò)渡：寇準(zhǔn)站在山頂上，看到不管是近處的山還是遠(yuǎn)處的山都比華山矮，不由得感嘆道：（指板書(shū)齊讀）??！華山真高哇！你還從這一自然段的哪句話感受到了華山的高呢？預(yù)設(shè)（B）太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云（1）平時(shí)，太陽(yáng)離我們——很遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻——很近，為什么呀？（華山很高）站在高高的山頂上，太，陽(yáng)就好像在我們的———頭頂，我們一抬頭就能——看到太陽(yáng)，一伸手好像就能——摸到太陽(yáng)。間 華 與 齊你有什么好辦法記住本課的生字呢？和旁邊的小朋友交流一下，看看誰(shuí)的方法最好？間：門(mén)里加個(gè)日。3．檢查自讀情況。第一篇：一語(yǔ)下《9詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)主備:閭琳 執(zhí)教：閭琳教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）誰(shuí)詠華山？（寇準(zhǔn)）師簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)生平。花：換偏旁，去掉草字頭，下面加個(gè)“十”。（2）誰(shuí)也找到了這句話？你又是從哪里感受到華山的高的？平時(shí)，白云都在——高高的藍(lán)天上，現(xiàn)在呢——山腰間。第三課時(shí)一、完成填空他們（）著山路（）地爬上（）。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。6．小小年紀(jì)盡能誦出這樣的詩(shī)文，難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊是——“好詩(shī)、好詩(shī)”引讀第三節(jié)。復(fù)習(xí)生詞。四、借文學(xué)詩(shī)，品文悟詩(shī)。太陽(yáng)畫(huà)哪兒？白云畫(huà)在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。欣賞課件：華山圖片。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動(dòng)作理解”齊”“舉“首”的意思。別只是羨慕了，我們要向人家學(xué)習(xí)。積累文中優(yōu)美詞句。剛才大家看了華山，都覺(jué)得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（生答）文里用哪個(gè)詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。b詩(shī)文對(duì)應(yīng)這些詩(shī)與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？討論交流提問(wèn)你認(rèn)為哪句話，對(duì)應(yīng)哪句詩(shī)？（這兩句詩(shī)應(yīng)該與哪句話對(duì)應(yīng)呢？）總結(jié)、讀詩(shī)句這首詩(shī)和前面的句子一樣，都是寫(xiě)華山很高很高。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。自由讀。這樣的山爬起來(lái)會(huì)很困難。生：自讀，男女生比賽讀?！浚?）圖文對(duì)照，品讀兩句話。生：詩(shī)人是在華山頂上吟誦了這首詩(shī)?！克?、詩(shī)文對(duì)照，品讀感悟。教學(xué)反思：教學(xué)中通過(guò)初讀古詩(shī)，激趣導(dǎo)入；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看圖和多種形式的朗讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，品讀古詩(shī)；接著進(jìn)行詩(shī)文對(duì)照，進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)華山的雄偉壯麗；最后開(kāi)展課外拓展，增強(qiáng)積累，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。師：課文第二節(jié)有兩句話，描寫(xiě)了華山的高大美麗，就是這首《詠華山》的意思。引導(dǎo)學(xué)生看圖、動(dòng)作演示理解。除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！靠磮D二，學(xué)習(xí)兩句話。師：課文第二節(jié)的這句話寫(xiě)出了華山爬起來(lái)很困難?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀這首古詩(shī)只要求朗讀正確流利就可以了，目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)和了解古詩(shī)的興趣，為下面理解古詩(shī)做好鋪墊。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。他今年幾歲？（7歲）4．總結(jié)。A自由練習(xí)好，大家自己先練一練，看誰(shuí)能把華山讀得最高。（選做）搜集寫(xiě)山的古詩(shī)，并記住一首。老師要看看今天哪個(gè)小朋友寫(xiě)字時(shí)最認(rèn)真，邢老師也會(huì)對(duì)你連連點(diǎn)頭稱贊的。師配樂(lè)范讀古詩(shī)，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫(huà)面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來(lái)：只有天