【冀教版】20xx年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第4課時解決問題(編輯修改稿)
2024-11-15 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ②檢驗過程:2842=224(本)224=224③檢驗結(jié)果:兩種解題方法和計算結(jié)果都正確。第四篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第4課時 倍的認識第七單元表內(nèi)乘法和除法（二）第4課時倍的認識【教學(xué)目標】結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識“倍”的概念的過程。初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數(shù)的問題。在用已有生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知的過程中，感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】理解倍的含義，學(xué)會求一個數(shù)是多少的實際問題?！窘虒W(xué)難點】經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景猜謎語激趣，教師口述大象的謎面。讓學(xué)生猜謎。師:同學(xué)們今天我們先來猜一個謎語好嗎?謎面是:耳朵像蒲扇 身子像小山。鼻子粗又長，幫人把活干。學(xué)生猜出謎底是大象。師:對!是大象。你們知道嗎?二、了解“倍”的概念讓學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么?了解草地上有2頭大象頭小象。課本第80頁就有大象一家人觀察圖 你看到了什么?他們在干什么? 生:2頭有大象，1頭小象。它們一家在草地上玩耍。鼓勵學(xué)生用自己的語言描述大象和小象的多少關(guān)系，結(jié)合討論，教師介紹2頭大象、1頭小象。就說大象的頭數(shù)是小象的2倍。使學(xué)生較道觀地感受“倍”的含義。師：他們家有2頭大象，1頭小象，大象多。還是小象多? 生:大象多。師:你能用自己的話說一說大象比小象多這件事嗎? 學(xué)生可能說:大象比小象多一頭。大象的頭數(shù)是小象的2倍。小象的頭數(shù)是大象的一半。第二種說法學(xué)生說不出，教師道接講授。如果第三種說法沒有出現(xiàn)教師不予介紹。師:2頭大象1頭小象，我們可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書:2頭大象1頭小象，大象頭數(shù)是小象的2倍。提出用“倍”來說一說自己家大人和手。小孩人數(shù)的關(guān)系，給學(xué)生充分的發(fā)言機會。師:哪個同學(xué)家是3口人?請舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關(guān)系?給學(xué)生充分發(fā)言的機會。三、理解“倍”的含義讓學(xué)生看書中的情境圖，說一說圖中都有誰，在干什么?說了些什么。使學(xué)生了解圖中的數(shù)學(xué)信息。師:我們學(xué)會了用“倍”來說明三口之家大人和小孩的人數(shù)。還有許多事情也可以用“倍”來說明。請同學(xué)們看課本80頁下面的圖。圖中有誰? 生:小兔和兔媽媽。師:它們在干什么?說了些什么? 生1:它們在拔蘿卜。它們拔了一些蘿卜、在說話。生2:小兔說:“我拔了3個蘿卜”兔媽媽說:“我拔了6個。” 師:根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個數(shù)，你能提出什么問題? 學(xué)生可能會說到:（1）兔媽媽拔的多，小兔拔的少。（2）兔媽媽比小兔多拔3個蘿卜。（3）兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)等于2只小兔拔的蘿卜的個數(shù)。（4）兔媽媽拔的蘿卜的個數(shù)是小兔拔蘿卜個數(shù)的2
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1