(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題3(編輯修改稿)
2024-10-09 12:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下半場(chǎng)：28=14（分）師：還可以怎樣設(shè)未知數(shù)解答？方法2：解：設(shè)下半場(chǎng)得x分，則上半場(chǎng)為2x分。x＋2x=423x=42x=42247。3x=14上半場(chǎng)：142﹦28（分）教師明確：在設(shè)未知數(shù)x時(shí)，一般把一倍的數(shù)設(shè)為x，容易理解和計(jì)算。如果假設(shè)一半的數(shù)為x，則另一個(gè)數(shù)為2x,也可以解答。5．回顧與反思。怎樣檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？（1）看上半場(chǎng)得分加下半場(chǎng)得分是否得42分。（2）看下半場(chǎng)得分是不是上半場(chǎng)得分的一半。（3）若上面2個(gè)條件都符合，說(shuō)明所求結(jié)果正確。檢驗(yàn)過(guò)程：14＋28=42（分）14247。28=6．小結(jié)：分?jǐn)?shù)和倍問(wèn)題的應(yīng)用題有何特征，解決分?jǐn)?shù)和倍問(wèn)題的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么？解決較復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)先找到關(guān)鍵句，再列出等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)，列方程解答。三、鞏固練習(xí)1．我來(lái)補(bǔ)條件。我們班有故事書(shū)和作文書(shū)共60本，故事書(shū)有多少本？?解：設(shè)故事書(shū)有x本，那么作文書(shū)有x本。x＋x=60條件：。?解：設(shè)故事書(shū)有x本，那么作文書(shū)有3x本。x＋3x=60條件：。2．白菜的重量是蘿卜的。白菜比蘿卜少120千克，白菜和蘿卜各有多少千克？3．一個(gè)等腰三角形，一個(gè)底角是頂角度數(shù)的，底角和頂角各多少度？提問(wèn)：等腰三角形有什么特點(diǎn)？題目還隱藏了一個(gè)條件是什么？（三角形內(nèi)角和180176。）四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？教后思考：第四篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 解決問(wèn)題 1教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：加減兩步計(jì)算(應(yīng)用題)(P2情境圖、例［1］及練習(xí)一的第1題)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生自主地收集、理解數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主嘗試、討論、交流，學(xué)會(huì)用加減兩步或綜合算式解決問(wèn)題。，使學(xué)生知道可以用不同方法解決問(wèn)題，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高解決問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖意的基礎(chǔ)上列式解答。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？2．出示游樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3．讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。二、探求新知1．利用多媒體教學(xué)課件把畫(huà)面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見(jiàn)課本圖）。師：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？2．明確畫(huà)面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3．小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）226=16（人）356=29（人）16+13=29（人）5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都
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