【文章內(nèi)容簡介】 在尺子上0對準(zhǔn)的這條刻度線叫做起點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識厘米》。板書，在尺子上你還發(fā)現(xiàn)了什么？CM表示什么？厘米是一種常用的長度單位。你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示課件。剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)尺子上有厘米的標(biāo)志CM，那我們今天就一起來認(rèn)識厘米。板書（數(shù)字、CM、長短不同的線）二、小組合作在動手操作中主動探究出示課件，螞蟻們?yōu)榱耸剐蜃兊酶粒麄兘o小橋涂上了五彩的顏色，大家猜猜看，綠色這一段可能是多長？到底是多長呢？咱們聽聽小精靈是怎么說的？出示課件。這段有多長？那你們能從自己的尺子上找出一厘米嗎？行不行？同桌之間可以互相交流交流。那同學(xué)們在仔細(xì)看看，在尺子上還有哪段是一厘米長的呢？出示課件讓學(xué)生指出。指著課件提問：從這里你發(fā)現(xiàn)了什么??？原來啊，尺子上的每一個大格啊就是一厘米。每一個小格也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后來認(rèn)識。 找一找（1） 剛才我們認(rèn)識了一厘米有多長，那在我們身邊或者在我們身上有哪些物體是大約一厘米長呢？找找看。也可以比一比，都行。那大家比一比，你哪根指拇的寬度最接近一厘米呢？那你們是這樣比的嗎？出示課件。那大家再觀察一下，還有哪些物體長度大約是一厘米長的？那同學(xué)們能不能比畫一下，一厘米大約是多長??？比畫一下。大家互相看一下。大家記住了嗎？（2）下面同學(xué)們閉上眼睛想一想，一厘米有多長?。浚?）好了，同學(xué)們，剛才咱們認(rèn)識了一厘米，那2厘米、3厘米、幾厘米又有多長呢？（4）出示課件，提問：這一段長幾厘米？2厘米里面有幾個1厘米呢？（出示4厘米的長度），那你們能從自己的尺子上找出6厘米的長度嗎？找同學(xué)說說你是怎么找的？那同學(xué)們你們能不能比畫一下，6厘米是多長呢？（5）舉起桌子上的蘭色紙條，請同學(xué)們估計(jì)一下，這根藍(lán)紙條大約有幾厘米那么長呢？注意，先估計(jì)一下，現(xiàn)在不動尺子。究竟是幾厘米那么長呢？大家用尺子驗(yàn)證一下。同桌交流一下，你是怎么量的？請一名量得最快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。大家說他量的好不好？那好在哪兒呢？大家既然都認(rèn)可他量的好，那我們是不是應(yīng)該用掌聲鼓勵鼓勵他？（6）那課本上是怎么說的呢？請翻開課本，看完之后，把小紙條的長度填在括號里，你們都會量了嗎？那咱們趕快幫小螞蟻量出扶手的長度怎么樣？扶手到底有多長呢？好呢，同學(xué)們大聲告訴小螞蟻，扶手到底有幾厘米？（7）螞蟻們知道了扶手的長度，一定能很快的做出一個新扶手來，你們想不想去看一看呀？咱們出發(fā)吧。出示課件三、鞏固出示課件，學(xué)生判斷，對的舉對牌，錯的舉錯牌。（看仔細(xì)了，請?jiān)u委亮牌。，請人說為什么正確）剛才螞蟻王國的測量比賽結(jié)束了，那同學(xué)們你們想不想也舉行一個測量比賽呀？請同學(xué)們拿出學(xué)具袋。四、總結(jié)。今天我們認(rèn)識了厘米，還學(xué)會了用厘米量。（板書）同學(xué)們的表現(xiàn)啊都非常出色，那老師還想請你們幫一個忙，行不行??？錢幾天老師做衣服的時候啊，想知道手腕有多長。那我這樣量可以嗎？這樣量呢？那你們有什么好辦法??？剛才同學(xué)們都大膽的展開了想象，正是有了這種想象啊，人們不僅發(fā)明了直尺，還發(fā)明了各種卷尺，那我們平時在生活當(dāng)中可以根據(jù)不同情況選擇不同的尺子來進(jìn)行測量。那今天下去后，請同學(xué)們量出自己的一柞和一步有多長，下節(jié)課我們再來交流。板書：認(rèn)識厘米、用厘米量0刻度線：起點(diǎn)認(rèn)識厘米用厘米量教案6認(rèn)識厘米，用厘米量教學(xué)內(nèi)容：：認(rèn)識長度單位，建立1厘米的表象，初步學(xué)會用尺子量物體長度的方法（限整厘米）。初步體會測量單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識厘米，學(xué)會用刻度尺量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：體會1厘米的實(shí)際長度，會用刻度尺量物體的長度。 【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入。，認(rèn)識古代的長度單位“拃”測量課桌的長度，感受所選測量標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同。 二、探究新知介紹認(rèn)識尺子。你們都見過什么樣的尺子？你仔細(xì)觀察過尺子嗎？（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。（2）全班進(jìn)行交流。教師演示：尺子上的這些豎線叫刻度線。（課件演示，認(rèn)識刻度線）數(shù)字——從小到大的順序排列的，指出0刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm 。（課件演示）教師小結(jié)揭題：剛才，你們對刻度尺的認(rèn)識還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識測量較短的物體時用到的較小的長度單位：厘米（板書：認(rèn)識厘米）認(rèn)識長度單位“厘米”。（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。師：請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。學(xué)生活動：在尺子上找出1厘米。交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1cm。（課件演示）師：大家知道了從0刻度到刻度1是1厘米，那從0刻度到刻度2是幾厘米？從0刻度到刻度3是幾厘米？（2）認(rèn)識幾厘米。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。在尺子上分別指出2cm,5cm和8cm的長度。（課件演示）（3）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實(shí)際長度。師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米?！保▽W(xué)生交流后，課件演示）（4）畫一畫用厘米量（1）判斷：哪種量法正確？（2）量一量：數(shù)學(xué)書有多長？（匯報量的方法，全班評價）教師明確量的正確方法：把物體放平，沿物體的直邊來量，將物體的左邊和“0”刻度線對齊，物體的右邊對準(zhǔn)刻度幾，就讀出幾厘米。（課件演示）（2）請學(xué)生再測量一次。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？四、方法應(yīng)用？：畫一條23厘米長的線段。認(rèn)識厘米用厘米量教案7教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。(二)初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。(限整厘米數(shù))(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法。難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。教具和學(xué)具教具：學(xué)生用的刻度尺一把，5厘米長的紙條，投影片若干張、學(xué)具：學(xué)生用的刻度尺一把，圖釘，一條繩子，沒削過的新鉛筆一支，裝墨水瓶的空盒一個，三張紙條(分別長3厘米、4厘米、6厘米)，2分硬幣一個。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備提問：誰能說一說你的課桌面有多長?同學(xué)們可能不知所措，無從回答，教師提示，可以用你有的東西比一比，學(xué)生可能用鉛筆、小棒、手指，也有的同學(xué)用尺子去比，交流比的結(jié)果時，有的同學(xué)可能說3支鉛筆那么長，8根小棒那么長。那么長，有的同學(xué)用尺子量，也不知怎樣說明其長度。敘述：有的同學(xué)說課桌有3支鉛筆那么長，8根小棒那么長。那么長，你們說得都對，但為什么數(shù)都不一樣啊?(使學(xué)生體會到由于測量工具不一樣)這樣說起來就很不方便。因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么?(尺子)剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長，但不知道用什么單位表示它有多長。今天我們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。(板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量)(二)學(xué)習(xí)新課認(rèn)識長度單位“厘米”敘述：請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度是1厘米，請同學(xué)們用尺子和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米。教師將1厘米的長度畫在黑板上、請學(xué)生用尺子比一比自己哪個手指的寬大約是1厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長?？纯茨愕某咦?，說一說：從哪兒到哪兒是2厘米長?到哪兒是3厘米長?你的尺子一共有多少厘米?學(xué)習(xí)用厘米量量一量下面紙條的長度。敘述：量紙條時，把尺子“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米、正好對著“5”，說明紙條長5厘米。學(xué)生動手操作請同學(xué)們將你事先準(zhǔn)備好的三張紙條拿出來，量一量，它們分別長多少厘米?每量完一條，把量得的結(jié)果寫在上面。看一看這支鉛筆長________厘米。從圖中看出鉛筆長8厘米，如果讓我們?nèi)チ肯骷獾你U筆的長度，筆尖不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢?(取整厘米數(shù))由學(xué)生拿出自己削尖的鉛筆，實(shí)際量一量，從而得出可以借助三角板來量。量一量一就是拇指和中指之間的距離、因?yàn)槊總€同學(xué)手掌寬度和一長度不盡相同，只取整厘米即可。(三)鞏固反饋基本練習(xí)(1)每人拿出一根繩子，量出3厘米，5厘米，10厘米，給相鄰的同學(xué)看，把每次量出的繩子互相比一下，如3厘米的繩子一樣長。(2)量一量①量一根沒削過的鉛筆，長( )厘米。②量數(shù)學(xué)課本，長( )厘米，寬( )厘米。③量裝墨水瓶的空盒，它的高是( )厘米。發(fā)展性練習(xí)量一量下面兩個圖形每邊的長度。思考性練習(xí)如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢?如量花生的長度，2分幣的最寬的地方長多少?由學(xué)生量一量2分幣，可以互相商量想辦法，全班交流。最后得出可以用兩塊三角板輔助(如圖8)、或?qū)⑽锲分苯臃旁诔咦拥目潭壬蟻砹?。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明用刻度尺量物體的長度，長度單位“厘米”是學(xué)生第一次接觸。為了使學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際，課堂教學(xué)首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生測量課桌的長，由