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正文內(nèi)容

(人教新課標)二年級數(shù)學(xué)教案認識厘米用厘米量(參考版)

2024-10-22 22:59本頁面
  

【正文】 (課件出示教材第8頁第2題)測量前先讓學(xué)生估一估各物體的長度,再測量,看估得準不準。(課件出示教材第8頁第1題)先讓學(xué)生估計物體的長度,再進行測量物體的長度。(0~5厘米)問:小刀的長度有幾個1厘米?4.讀小棒的長度。(0~8厘米)問:鉛筆的長度有幾個1厘米?2.讀橡皮的長度。三、練習(xí)中鞏固新知(一)讀物體的長度。邊演示邊解釋:把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端,再看紙條的右端對著幾,紙條就長幾厘米,也就是幾個1厘米。(2)學(xué)生分組測量紙條的長度,教師巡視,糾正不正確的測量方法。(三)測量較短物體的長度1.測量紙條的長度。(3)比一比哪個手指的寬大約是1厘米,用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。(1)同桌互相比劃1厘米。(3)教師歸納:每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。(0~1之間、2~3之間、3~4之間??的長度。(1)你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。1.揭示課題,板書課題:認識厘米。厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米,“厘米”是一個長度單位,這個單位在國際上通用,用英文字母表示為“cm”。其他的數(shù)字是尺子的刻度,幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。2.?dāng)?shù)字。1.刻度線。二、實踐中認識厘米(一)認識尺子。課件播放教材第2頁上的三種古人測量物體長度的方法。1.學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2.討論:(1)量的都是課桌的長,為什么測量結(jié)果不一樣呢?(因為有的同學(xué)手大,有的同學(xué)手小,所以導(dǎo)致測量的結(jié)果不一樣。(三)匯報交流。(二)學(xué)生測量。教學(xué)過程一、活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性(一)介紹“1拃”的長度。教學(xué)難點:建立1厘米的長度觀念。4.在活動中,進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心,增強與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.初步學(xué)會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。10厘米+8厘米= 53厘米3厘米= 7厘米+40厘米= 27厘米20厘米=尺子上的一大格里有()、()個大格是1厘米?()、橡皮左端對著“0”刻度,右端對著5,橡皮長度是()厘米?粉筆左端對著尺子上的2,右端對的是9,粉筆長度是(),這樣測量鉛筆的長度對不對?為什么第五篇:認識厘米,用厘米量教案教學(xué)內(nèi)容:認識厘米 用厘米量教學(xué)目標:1.結(jié)合實際問題,經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,形成相應(yīng)的長度觀念。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法,成功的掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,并應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,體驗到成功的快樂。進一步認識了刻度尺,學(xué)會了用正確的測量方法測量比較短的物體的長度。(請生回答)師:這節(jié)課,我們知道了量比較短的物體,要用“厘米”作單位。判斷題。量一量,數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少。用正確的方法量出這幅畫的長是多少。(課件演示)(2)請學(xué)生再測量一次。(課件演示)用厘米量(1)比一比:在刻度尺上比一比,一根油畫棒有多長?(2)量一量:一支鉛筆有多長?(匯報量的方法,全班評價)教師明確量的正確方法:紙條的一端對準尺子的0刻度,再看另一端對著幾。師:你還有什么發(fā)現(xiàn)? 生:有幾大格,就是幾厘米。師:“請小朋友拿出自己的尺子,想一想,那些物體的長度大約是1厘米。交流得出:每標有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1cm。(課件演示)師:請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米,看看還有哪段是1厘米。(1)1厘米有多長?:那么你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上表示出來。厘米可以用字母cm表示,1厘米可以寫成1cm。(課件演示,認識刻度線)數(shù)字——從小到大的順序排列的,指出0刻度線在哪兒? 師:0刻度線也表示尺子的起點。(2)全班進行交流。(課件演示)二、探究新知介紹認識尺子。過了幾天衣服做好了,那位老人來取衣服,在試衣服的時候大家發(fā)現(xiàn)衣服短半截,這怎么回事?徒弟當(dāng)時委屈極了,記錄的數(shù)字沒錯呀,但衣服怎么會小了?為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。故事是這樣的:從前有個裁縫師,他做出來的衣服既漂亮又得體,很多人都跑了找他做衣服,同樣也有許多人找他拜師學(xué)藝?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,師生交流引入。評價任務(wù):能用準確地表示出1厘米的實際長度,從刻度尺上找出指定的幾厘米。教學(xué)重點:認識厘米,學(xué)會用刻度尺量物體的長度。初步體會測量單位的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測意識。教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。本節(jié)課學(xué)生在獲取知識過程中,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,借助動手操作這一直觀手段,來建立1厘米長度的表象,聯(lián)系生活實際進行測量和練習(xí),到最后的開放練習(xí),讓學(xué)生動手操作,動腦思考。但這些孩子對長度單位“厘米”的理解是不清晰的,表象也沒有建立。學(xué)情分析:通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對長短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。教量長度時,課本上呈現(xiàn)一幅直觀圖,啟發(fā)學(xué)生通過觀察和交流,掌握量長度的基本方法。接著讓學(xué)生在自己的尺子上看一看,具體感知1厘米的長度;再讓學(xué)生用手指比劃1厘米的長度,在生活中找出大約1厘接著讓學(xué)生在自己的尺子上看一看,具體感知1厘米的長度;再讓學(xué)生用手指比劃1厘米的長度,在生活中找出大約1厘米的物體,進一步豐富對1厘米的感知。能估計一些物體的長度,并進行測量。教學(xué)主題:《認識厘米 用厘米量》 授課對象:二年級學(xué)生設(shè)計者:米河鎮(zhèn)東竹園小學(xué) 曹喜輝 目標制定的依據(jù):在實踐活動中,體會并認識長度單位厘米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位;能估測一些物體的長度,并進行測量。其次,從學(xué)生的實踐活動入手,認識厘米到建立幾厘米就幾大格的抽象概念,通過指、認、量、說、比等多種形式,讓學(xué)生經(jīng)歷了認識厘米,建立長度單位的過程,有效地促進了學(xué)生從形象思維到抽象的過渡,充分享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣。四、布置作業(yè):設(shè)計思路:本節(jié)課我在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的基礎(chǔ)上對教材做了大膽處理,體現(xiàn)了“用教材教的思想”。三、練習(xí)練習(xí)一第1—3題填一填,第一題量紙條,拿一張紙條,先估計3厘米大約多長,再用尺量出它的準確數(shù)。認識幾厘米剛才我們認識了1厘米有多長,那3厘米又有多長呢?在用手指比一比,誰能上來試一試,有不同的方法嗎?學(xué)生活動匯報從“0”刻度到刻度3厘米,從刻度1到刻度4也就是3厘米??用厘米量同學(xué)們都懂了1厘米有多,3厘米有多長,如果老師指數(shù)量你們能用尺量出它們有多長。問:如果你能用手指比畫出1厘米有多寬。首先老師說明尺上“0”是表示起點,就象我們在賽跑時,從起點開始尺子上有豎線有長有短叫刻度線。老師:要想準確的答案該怎么辦。教學(xué)準備:尺教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境老師:過了一個假期,在教家里做了哪些有益的活動,如果你們在家里有些物體是有長短的要知道有多長該怎么辦(教師做示范)記錄下來。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)認識厘米用厘米量教案10教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第3頁,練習(xí)一第1—3題教學(xué)目標:在具體的情境中體會建立統(tǒng)一長度單位必要性,知道長度單位的作用。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。交流反饋。學(xué)生測量紙條。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。閉上眼睛想1厘米的長度等。鞏固1厘米的表象。教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度,在看另一端對著幾?!睂W(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。初步建立1厘米的長度觀念。二、操作活動,建立表象(一)、認識厘米投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。要知道物體的長度,可以用尺來量。介紹認識尺子。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。教學(xué)重點、難點:初步建立1厘米的長度觀念。(限整厘米)讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。認識厘米用厘米量教案9教學(xué)內(nèi)容:課本P3,例2,練習(xí)一3。(3)第5點積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及小組合作能力。(4)認識幾厘米刻度“0”到刻度“2”是2厘米,刻度“3”到刻度“6”是3厘米(5)量一量,自己的手掌和一拃的距離(小組合作)三、知識運用看課件做題四、總結(jié)尺子上每鄰相兩個刻度之間的長度都是1厘米(1)注意提醒學(xué)生從刻度0開始。(引入今天學(xué)習(xí)內(nèi)容)提示:(1)一拃是大拇指到中指之間的距離。老:請同學(xué)們用我們上節(jié)課用的方法來量一下桌子的長?(請用拃來量)學(xué)生量出來是拃,老師量出來是
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