二年級下數(shù)學(xué)教案-解決問題-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)
2024-10-28 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故事書，總共有98頁，第一天看了24頁，第二天看了13頁，還剩下幾頁沒看完？A、98－24＋13=87（頁）B、24＋13=37（頁）C、98－24－13=61（頁）98－37=61（頁）選擇哪個答案正確說一說為什么？第一個答案不正確，怎樣改讓它變正確。(三)綜合練習(xí)出示多個信息，請自主選擇三個數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。以動物世界的運(yùn)動會圖，以這個為情境載體： 小兔說：“我們小兔隊(duì)總共有34名運(yùn)動員來參加運(yùn)動會?！?其中一只小兔說：“有12名小兔隊(duì)員去參加拔河比賽了?！?又一只灰兔說：“有9名小兔運(yùn)動員去參加跑遠(yuǎn)比賽了?！?一只小松鼠說：“我們隊(duì)原來有24名運(yùn)動員，走了8名?！?一只小鳥說：“看，又來了15只小松鼠?！币螅赫埬愀鶕?jù)以上的信息，叢中選擇三個數(shù)學(xué)信息，然后提一個數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。四、總結(jié)師：這節(jié)課，我們幫小朋友解決了為慶祝圣誕節(jié)買面包的問題，幫小動物們解決了運(yùn)動會時運(yùn)動員的數(shù)量問題，而且還想出了各種各樣的解決方法。那這節(jié)課你知道我們學(xué)得是什么嗎？（板書課題：解決問題）你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)：解決問題 還剩下幾個？（1）54－22=32（個）（2）54－8=46（個）（3）8＋22=30（個）328=24（個）46－22=24（個）54－30=24（個）（4）54－22－8=24（個）（5）54－8－22=24（個）54－（8＋22）=24（個）先解決：被一隊(duì)買走了22個后還剩下幾個？再解決：被兩隊(duì)買走后，還剩下幾個？先解決：被二隊(duì)買走了8個后還剩下幾個？再解決：被兩隊(duì)買走后，還剩下幾個？先解決：兩隊(duì)一共買走了多少個？再解決：被兩隊(duì)買走后，還剩下幾個？第三篇：三年級下數(shù)學(xué)教案解決問題青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】綠色生態(tài)園——解決問題教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會兩步乘法解決問題，感受解決問題策略多樣化。讓學(xué)生從多角度解決同一個問題，提高解決問題的能力，發(fā)展思維。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體會成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：能多角度用兩步連乘解決問題【教學(xué)難點(diǎn)】：描述解決問題的思考過程。教學(xué)過程：【講授】用連乘解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話:春天來了，各種花也爭相開放了。瞧，幾個小朋友周末來到了生態(tài)園，正觀賞花卉呢。仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：3種顏色的花同樣多，各擺了5行，每行8盆。談話：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：3種顏色的花一共擺了多少盆？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有效利用游覽生態(tài)園的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。二、探究方法，建立模型自主探索談話：這個問題你能自己解決嗎？為了方便觀察，我們把這一盆盆的花用一個個點(diǎn)來表示，一個點(diǎn)表示一盆花。（出示點(diǎn)子圖）請同學(xué)們借助點(diǎn)子圖，獨(dú)立思考、列出算式。小組合作學(xué)生在小組里交流想法，教師巡視指導(dǎo)。匯報交流（1）師：誰來分享你們組的想法？說說你們是怎樣列式的？預(yù)設(shè)1：85=40（盆）403=120（盆）預(yù)設(shè)2：83=24（盆）245=120（盆）預(yù)設(shè)3：53=15（盆）158=120（盆）師根據(jù)學(xué)生的回答，及時做出評價。（2）探究第一種方法。談話：哪個小組說說你們的想法？預(yù)設(shè)：先求一種顏色的花有幾盆，就是85=40（盆），再求3種顏色的花一共有多少盆，就是403=120（盆）。追問：你是先求什么？再求什么？明確：先算每種顏色的花有多少盆，再算3種顏色的花一共有多少盆。（3）探究第二種方法。談話：哪個小組說說你們的想法？預(yù)設(shè)：先求合并后一個大行的盆數(shù)，就是83=24（盆），再求5個這樣一行的盆數(shù)，就是 245=120（盆）質(zhì)疑：83表示什么？明確：把3種顏色的花看成一個整體，先求3種顏色的花合起來一大行的盆數(shù)，再乘行數(shù)，就得到了一共的盆數(shù)。（4）探究第三種方法。談話：誰來說說你的想法？預(yù)設(shè)：先用53算出這三種顏色的花一共有15行，再乘每行8盆。師追問：你是先求什么？再求什么？ 生質(zhì)疑：53表示什么？明確：這種方法是把3種顏色的花看成一個大整體，先算一共有 幾行，再乘每行盆數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一題多解是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，但對于低年級學(xué)生，讓他們同時想出所有方法不太可能，當(dāng)然體會多解的合理性，特別是表達(dá)的條理性，也不是一件容易的事。因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自由嘗試，這樣才能產(chǎn)生不同的方法，然后在充分的交流中不斷汲取別人的智慧。對比提升（1）師：通過剛才的小組交流，我們得出了這樣3種方法。（2）觀察這三種不同的方法，說說分別先求什么？再求什么？小結(jié)：真了不起！同一個問題，同學(xué)們能從不同的角度去思考，采用不同的方法來解決。這就是一題多解。（3）再看這三個算式，有什么相同的地方？相同點(diǎn)預(yù)設(shè)：答案相同，都用乘法計(jì)算（揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用連乘解決問題”）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧解決問題的過程，再次經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，更清晰的體會分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的基本策略，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考過程。三、應(yīng)用模型，解決問題師：學(xué)習(xí)了方法，就來解決具體生活中的實(shí)際問題。郵票問題。（不同策略，解決問題）小結(jié)：真棒！同一個問題，不僅能自己收集信息，還能采用不同的方法來解決。在數(shù)學(xué)中有很多題目是類似的，只要你掌握其中最本質(zhì)的方法，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)就這么簡單。作畫問題。（隱含信息，解決問題）談話：題中還有一個隱藏的信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎？真善于觀察。小結(jié)：我很佩服大家，不但能用乘法解決問題，還能靈活的找出題中隱含的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過富有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生靈活分析數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)造性的解決問題。四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識、技能、方法等方面談收獲。五、當(dāng)堂檢測，反饋提升（課本42頁）小刺猬問題羽毛球問題【設(shè)計(jì)意圖】反饋學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。第四篇：一年級下數(shù)學(xué)教案—豐收了青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級下數(shù)學(xué)教案—豐收了|青島版（2014秋）【教學(xué)目標(biāo)】1．借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個十是一百”，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2．在建立數(shù)概念
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