詠華山第二課時課堂教學設計--燕之屋(編輯修改稿)
2024-11-15 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還從什么句子體會到華山的高呢？第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢？讀詞語：艱難（引導：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我們來看看是不是這樣？再讀詞和句，讀出艱難的感受。）總結(jié)：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇！◇我們南京也有一座很高的山，是什么山呀？對了，老師還知道：紫金山有5座紫金山那么高！華山怎么樣？引導學生再次齊說句子華山真高哇！讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧！男女生讀！如果你在華山頂上，你想說些什么？做些什么呢？小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照amp。amp。.寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫情不自禁，出示詞語情不自禁，指名讀。[小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧！（出示古詩，齊讀。指導什么叫吟誦？）這首詩的意思就蘊藏在這段中，你們找到嗎？同座位找找！交流。你們能用動作表示出詩的意思嗎！自己試試。（指導理解更、齊、舉、首的意思。）那你們能邊做動作邊背詩嗎？這首詩題目是什么呀？對了?。ò鍟涸仯┈F(xiàn)在知道詠是什么意思了嗎？就讓我們在一起贊美華山吧?。◣熒R背《詠華山》）1先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么反應呢？讀第三段，指名模仿先生贊美！如果你是那位先生，你還會怎樣說？1真不簡單，寇準當時才七歲，（年紀?。┻@樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的。老師如果在場，一定也會夸他你的語文學得真好！師小結(jié)：希望我們班小朋友也能向寇準那樣從小學好語文，用好語文。第三篇：《詠華山》第二課時教學設計教學要求:學會本課7個生字，認識兩個新偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的意思。教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學具準備及輔助活動:生字卡片、插圖、光盤、課件教學時間：兩課時教學過程：一、談話導入：指名讀課題齊讀通過上節(jié)課的學習，課文給你最深的印象是什么？二、借圖初解：好多小朋友都對寇準寫的這首詩很感興趣?，F(xiàn)在就請大家自己好好地讀一讀這首詩吧?。ǔ鍪竟旁姡┲该x齊讀男女生賽讀讀了這么久，你都讀懂了些什么？（交流）現(xiàn)在就請大家到這幅畫里去找找詩句的意思。（出示掛圖）交流：從畫中你看明白了什么？你們覺得華山怎么樣？（緊緊圍繞高生發(fā)開去）我們已經(jīng)在圖中尋找了那么久，現(xiàn)在請你們再讀讀這首詩，看看是不是比剛才明白了一點，把你對詩的理解通過朗讀表達出來。（生自由讀）三、品讀感悟：學習第二自然段：（1）這篇課文很特別，這首詩的意思，不光圖里有，課文里也有。請小朋友自己讀讀第二自然段，細心地把古詩的意思找出來。（2）交流：你們都找到了哪些。出示句子：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（3）誰來讀讀第一句話？看看誰讀得美。（指名讀）誰看出來了，這句話是那句詩的意思？（4）誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。（指名讀）誰看出來了，這句話是哪句詩的意思？（5）師讀詩句，生讀出相應的解釋，再換一下。（6）現(xiàn)在你們一定對這首古詩游樂自己的認識，請把你們對在這首古詩的理解告訴你的同桌。（同桌說說詩的意思，師巡視）（7）讀到這里，我們都會不由自主地發(fā)出這樣的感嘆（出示：??！華山真高哇?。┰囍x出感情（指名齊讀）（8）是的，華山真高！藍天遠遠近近的山都
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