【文章內(nèi)容簡介】 編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源，所以在備考中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。應(yīng)該掌握典型的例題、習(xí)題，掌握學(xué)習(xí)方法，對例題、習(xí)題能舉一反三，通過融會貫通。通過變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等不同形式。學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以題量論英雄”，而是提倡精練，練一些典型的題，做到一題多解，一題多變。訓(xùn)練抽象思維能力，對一些基本定理證明、基本公式推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題要應(yīng)用其方法來解決其類似題目，做到訓(xùn)練有素，熟能生巧。重視思想和方法的訓(xùn)練。發(fā)展能力是素質(zhì)教育的要求。試題注重考查了《課標(biāo)》中對“10個核心概念”的要求，部分試題考查了學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生學(xué)會審題并且能夠運用數(shù)學(xué)的思想方法，靈活正確地解決問題；加強(qiáng)知識的整體性教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識結(jié)構(gòu)，從知識的聯(lián)系來認(rèn)識知識，使學(xué)生的知識形成有機(jī)的整體，學(xué)生相關(guān)能力的發(fā)展不能僅僅通過“聽講+練習(xí)”的方式來實現(xiàn)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的“思考”的習(xí)慣，因此在實際教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常岳趯W(xué)生開展“嘗試”、“辨析”、“概括”、“反思”等自主性活動，采取探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教會學(xué)生一些基本的思考方法，如畫一個圖表示問題、重新敘述問題、從定義出發(fā)、可以借鑒的有效經(jīng)驗、考慮特殊情形的結(jié)果等，使學(xué)生形成分析問題解決問題的能力。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用到的基本方法有：配方法、因式分解法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法、面積法、幾何變換法；初中數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分?jǐn)?shù)討論思想、化歸思想、方程思想、分解組法思想、數(shù)學(xué)模型思想、圖形運用思想、用字母表示數(shù)。在中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識、有目的、適時地注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有效用數(shù)學(xué)思想方法解決有關(guān)問題。加強(qiáng)平面幾何推理證明的教學(xué)。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，讓學(xué)生經(jīng)歷對幾何對象的實際操作、分析和應(yīng)用過程，提高認(rèn)識能力，加強(qiáng)對幾何語言、圖形語言和數(shù)形轉(zhuǎn)化的練習(xí)，使數(shù)和形在學(xué)生的頭腦中建立起牢固的聯(lián)系，提高學(xué)生幾何推理能力，借助幾何直觀加強(qiáng)邏輯思維、邏輯推理的訓(xùn)練，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)思想方法處理數(shù)學(xué)問題以及實際問題。注重閱讀理解能力培養(yǎng)，加強(qiáng)處理圖表信息的能力?，F(xiàn)在就我們的學(xué)生而言一般看到比較長的題目就不做這道題目了。由于中考中很多材料不是課本上的直接內(nèi)容，因此在所提供的中考復(fù)習(xí)中，一定要重視閱讀能力的培養(yǎng)。近年中考數(shù)學(xué)試題，很多題都是圖象、圖表為背景，展現(xiàn)在考生面前，特別是統(tǒng)計圖表，函數(shù)圖象，這類題目一般是通過觀察圖表、整理信息、抽象出數(shù)學(xué)問題，然后解答此題。分析問題、解決問題的能力有待提高。學(xué)生分析問題、解決問題的能力比較低，建議要把重點放在提高學(xué)生正確分析題意、正確建立模型（函數(shù)、方程、不等式等等）、正確建立關(guān)系上，如何有效提取信息、如何正確理清關(guān)系，這是值得重視的。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要增加學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，不要過于直接教學(xué)生如何解題，而要注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣思考，增加學(xué)生對解題思路的探求和理解。運算、變形的能力有待提高。在平時的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確對待計算器，不能過分依賴計算器，不能丟掉基本的運算和變形的技能，建議要加強(qiáng)學(xué)生對基本運算的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在正確掌握運算法則的基礎(chǔ)上，理解運算步驟，掌握運算方法，切實練好運算基本功，平時的教學(xué)中要加大運算量及正確運算的訓(xùn)練。推理論證能力有待提高。教師在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，如思維的廣闊性、靈活性和深刻性。數(shù)學(xué)的思想方法，解題的靈活性，通性通法的能力，不要以題論題，要以題論法；包括推理過程的嚴(yán)密性，應(yīng)用定理的完整性，得出結(jié)論的正確性，建議在這些方面要加強(qiáng)。教學(xué)中注意強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）認(rèn)真審題的習(xí)慣 很多同學(xué)審題不仔細(xì)，看錯單位，抄錯數(shù)字，忘記檢驗，見到熟悉題目就憑印象很快下結(jié)論等。審題一旦出錯，所有的努力白做了。所以學(xué)生讀題要認(rèn)真，不放過任何一個條件，任何一個字。就巴中中考題而言，細(xì)心是得高分的一個關(guān)鍵因素.（2）要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣規(guī)范解題格式，部分同學(xué)（尤其是腦子比較好的同學(xué)），自己感覺很好，平時做題只是定個答案，不注重解題過程，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤,導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。“會而不對”是初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤，計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮。注意學(xué)生解題過程的規(guī)范性，字跡的工整性，作圖的準(zhǔn)確性，輔助線的文字?jǐn)⑹龅耐暾?；注意?shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)和使用，不論是推理論證的問題，還是計算求解的問題，除填空題直接寫答案之外，其余都應(yīng)認(rèn)真規(guī)范地書寫，要有理有據(jù)；把握各種推理和論證的規(guī)律，使學(xué)生會推證數(shù)學(xué)命題，同時，必須掌握各種必要的數(shù)據(jù)，熟練計算，使運算達(dá)到準(zhǔn)確無誤的目的，把握定理使用條件的完整性。（3）讓學(xué)生學(xué)會檢查對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做中考題是游刃有余的，但有時考慮問題不全面或不細(xì)心出現(xiàn)問題，只有通過檢查才能發(fā)現(xiàn)，告誡我們的同學(xué)認(rèn)真檢查。（4）培養(yǎng)學(xué)生解綜合題思路和方法建議老師平時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析，討論綜合題的解法，對于難題也許在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生一步一步的邊做邊思考，更容易理解掌握。第四篇：數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析20062007學(xué)上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì) 量 分 析中心學(xué)校 2007年2月6日 鎮(zhèn)20062007學(xué)上學(xué)期期末考試一年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析本次測試，全鎮(zhèn)所有參考學(xué)生及格率100%，%，人平94分。從試題來看，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，題目做到了小、巧、靈、活，覆蓋了所學(xué)知識的全部內(nèi)容，但是由于學(xué)生的知識面小，識字量小，對知識的應(yīng)變遷移是造成學(xué)生成績不夠理想的主要原因?，F(xiàn)分析如下：一、“口算大王”學(xué)生由于馬虎和算理不清，是造成失誤的原因。例：5+5+7=3 106+8=13二、“我會填”①學(xué)生的識字量和知識面決定了學(xué)生無法正確理解題意。例：17是