【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 疑的地溝油線索??并由此揭開了一個(gè)跨省地溝油產(chǎn)業(yè)鏈條。之后在公安部的統(tǒng)一指揮下，浙江警方聯(lián)合山東、河南等地公安機(jī)關(guān)摧毀了涉及14個(gè)省的“地溝油”犯罪網(wǎng)絡(luò)，對(duì)違法犯罪分子，形成了有力的震懾。（1）公安機(jī)關(guān)開展的“打四黑除四害”專項(xiàng)行動(dòng)體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施哪一基本方略？這一方略的核心是什么？（2分）（2）請(qǐng)運(yùn)用七年級(jí)知識(shí)，談?wù)剣?guó)家嚴(yán)厲打擊“四害”體現(xiàn)了哪些法律常識(shí)？（4分）（3）請(qǐng)你結(jié)合權(quán)利義務(wù)知識(shí)，談?wù)勸T偉峰為什么能夠榮獲“全國(guó)2011十大法治人物”稱號(hào)？（3分）15.（10分）材料一：漫畫材料二：2012年兩會(huì)《小撒探會(huì)》繼續(xù)關(guān)注民生，征集“2012年我的幸福計(jì)劃”，并將匯集結(jié)果帶上“兩會(huì)”問道求解，將百姓樸素心愿上升到制度層面加以討論。網(wǎng)民“我幸?！闭J(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)，國(guó)家統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展意義不大。(1）漫畫諷刺了什么社會(huì)問題？（2分）(2)“ 網(wǎng)民“我幸福”認(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)”這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?為什么？（5分）(3)為了解決漫畫中的問題，國(guó)家應(yīng)該怎么做？（3分）16.（13分）材料一：國(guó)務(wù)院2011年10月26日召開常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，在集中連片特殊困難地區(qū)開展試點(diǎn)，中央財(cái)政按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)市政府養(yǎng)膳食補(bǔ)助；其中試點(diǎn)范圍包括680個(gè)縣(市)約2600萬在校生。國(guó)家試點(diǎn)每年所需資金160多億元由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。對(duì)此有人評(píng)論說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個(gè)民族的未來。材料二：2012年3月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中指出：“要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4℅編制預(yù)算，地方財(cái)政也要相應(yīng)安排，（1）材確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！绷弦惑w現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？保護(hù)了未成年人的什么權(quán)利？（3分）（2）材料二體現(xiàn)我國(guó)正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略必須在全社會(huì)營(yíng)造一種什么樣的社會(huì)氛圍？（3分）（3）為什么說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個(gè)民族的未來？（4分）（4）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來履行我們受教育的義務(wù)？（3分）第四篇：2010年河北省中考文綜試卷歷史試題評(píng)價(jià)2010年河北省中考文綜試卷歷史試題評(píng)價(jià)定州花張蒙中學(xué)2010年河北省中考?xì)v史試題，集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在總體相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，突出提高自主探究能力，推動(dòng)課改深入發(fā)展的命題思路。一、2010年河北省中考?xì)v史學(xué)科試題總體相對(duì)穩(wěn)定。1．試題命制依據(jù)。試題的命制嚴(yán)格依據(jù)初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2010年中考文化課歷史學(xué)科說明》（以下簡(jiǎn)稱為《學(xué)科說明》）。不依賴、不傾向于某一版本的教材。反映了考試與教學(xué)要求一致、考查目標(biāo)與備考指向統(tǒng)一的原則，使得廣大一線教師復(fù)習(xí)備考工作目標(biāo)明確，同時(shí)，也減輕了廣大師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2．試題知識(shí)覆蓋率。試題緊緊圍繞課標(biāo)要求的主干知識(shí)進(jìn)行考查，試題涉及中國(guó)、世界近代現(xiàn)代史四個(gè)板塊的20個(gè)學(xué)習(xí)主題，％；考查了中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)習(xí)主題9個(gè)、世界近現(xiàn)代史學(xué)習(xí)主題11個(gè)；考查的具體知識(shí)點(diǎn)達(dá)82個(gè)之多，廣泛的知識(shí)覆蓋率、密集的考點(diǎn)分布，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)內(nèi)容考查的均衡分布，體現(xiàn)義務(wù)教育階段歷史課程的普及性、基礎(chǔ)性。3．試題呈現(xiàn)形式。在題型和題量上，歷史單科選擇題9個(gè)、非選擇題3個(gè)；綜合選擇題側(cè)重歷史的4個(gè)、非選擇題1問。試題呈現(xiàn)圖文結(jié)合。如：12題餅狀數(shù)據(jù)圖、14題股票圖、31題重慶談判合影等，既豐富版面，又聯(lián)系生活，使試卷更加鮮活。4．試題“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。這表現(xiàn)在試題的整體文字閱讀量和答案書寫量呈進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。同時(shí)，試題設(shè)問簡(jiǎn)潔，指向明確，答案設(shè)計(jì)明了，全面公正。二、2010年河北省中考?xì)v史學(xué)科試題的適度創(chuàng)新。1．試題體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)注知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義與教育價(jià)值。加強(qiáng)歷史教學(xué)的時(shí)代性和發(fā)展性是歷史新課程的重要理念，2010年中考?xì)v史試題通過大視角著眼，小切口入手，熱點(diǎn)問題隱性考查等方式，從歷史的角度引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的教育價(jià)值。在試題122333等中體現(xiàn)明顯。例1 20．下列“雙百”人物中，為我國(guó)科技強(qiáng)軍做出杰出貢獻(xiàn)的是 A．雷鋒 B．王進(jìn)喜 C．袁隆平D．鄧稼先例1從我國(guó)“雙百”人物中的英雄模范人物入題，在感受祖國(guó)強(qiáng)大的國(guó)防力量的同時(shí)，應(yīng)牢記那些為祖國(guó)的強(qiáng)大做出過突出貢獻(xiàn)的模范人物。例2 33．學(xué)以致用，探究問題。上海見證了近代以來中國(guó)艱難曲折的發(fā)展歷程。（1）1910年，一位叫陸士諤的上海青年創(chuàng)作了幻想小說《新中國(guó)》，虛構(gòu)了100年后在上海浦東舉辦萬國(guó)博覽會(huì)的情景。上海當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的哪些現(xiàn)象有助于陸士諤的幻想？（2）如今，幻想已成現(xiàn)實(shí)。上海世博會(huì)是第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的世博會(huì)，這反映了當(dāng)今世界發(fā)展的哪些趨勢(shì)？（3）請(qǐng)據(jù)當(dāng)今中國(guó)、世界發(fā)展的趨勢(shì)，用一句話預(yù)測(cè)百年后中國(guó)的整體狀況。例2以2010年中國(guó)上海世博會(huì)為時(shí)代背景，把上海作為中國(guó)發(fā)展的縮影。問題（1）考查中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)；問題（2）考查世界發(fā)展的趨勢(shì)，從中國(guó)走向世界，從近代走向現(xiàn)代；問題（3）考查對(duì)中國(guó)未來的預(yù)測(cè)，從歷史走向未來。以上問題層層遞進(jìn)，從考查學(xué)生歸納、整合基礎(chǔ)知識(shí)到知識(shí)遷移，歷史想象力，要求的能力呈遞進(jìn)狀態(tài)。同時(shí)以發(fā)展的眼光，預(yù)示了未來中國(guó)必將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，讓學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)充滿信心，也明確了他們肩上的使命和責(zé)任。該題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主思考、自主探究的積極性。2．試題創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的情境，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。試題力求在材料內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)置上最大限度地促進(jìn)思維的活躍，激發(fā)起學(xué)生的思考熱情，通過自主探究，得出正確的結(jié)論。從而，明確歷史教學(xué)的基本任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，還要讓學(xué)生將歷史知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情。這