【文章內容簡介】 造出全等三角形并把四邊形分成兩個三角形是解題的關鍵23本題是二次函數(shù)的綜合題型，其中涉及到運用待定系數(shù)法求拋物線的解析式，二次函 數(shù)的性質，等腰直角三角形的性質，旋轉的性質等知識，綜合性較強，難度適中．其中（3）②要注意分析題意分情況討論E點可能的位置，這是解題的關鍵． 24本題考查了平行四邊形的性質的運用，菱形的性質的運用，全等三角形的判定及性質 的運用，分類討論的數(shù)學思想的運用，軸對稱的性質的運用，三角形的面積公式的運用，解答時靈活運用動點問題的解答方法確定分界點是解答本題的關鍵和難點．第三篇：2011年中考數(shù)學試卷質量分析心得2011年中考數(shù)學試卷質量分析心得泉上中學陳良炳 2011年中考結束，有幸參加了縣進修數(shù)學教研員楊薇老師主持的中考數(shù)學試卷質量分析會，學到了許多東西，特別是作為一名畢業(yè)班的數(shù)學教師，大體知道了中考的考察方向及今后引導學生復習的方向。下面就結合會議學到的內容，試卷內容以及學生的現(xiàn)狀，談一點我自己的體會。一、.命題立意面向全體，既重視對學生數(shù)學知識與技能的結果和過程的評價，也重視對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價，還重視學生對數(shù)學認識水平的評價。根據(jù)學生的年齡、個性特點和生活經(jīng)驗編制試題，題型豐富、新穎，力求公正、客觀、全面、準確的評價學生通過義務教育階段的數(shù)學學習所獲得的相應發(fā)展?？疾閮热蒹w現(xiàn)基礎性，突出對學生數(shù)學素養(yǎng)的評價；試題素材、求解方式體現(xiàn)公平性；關注對學生數(shù)學學習各個方面的考查。二、試卷的主要特點關注支撐學科(四基)基礎知識、基本技能、基本方法和基本思想的考查以保證試題的效度。試題重點考查方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計、三角形和四邊形等學科核心主干內容及整體思想、數(shù)形結合思想、函數(shù)與方程思想、分類思想、轉化思想、統(tǒng)計思想、隨機思想、配方法等。關注載體公平、題目陳述準確精練以保證試題的信度。題目力爭在語言陳述、圖形、圖像的展現(xiàn)均準確明白、精練而無異議。關注了不同層次的學習習慣，以確保試卷的區(qū)分度。在試題的賦分方面，注意了有利于考查結果形成不同認知水平學生的得分區(qū)間，又能較好的區(qū)分出不同數(shù)學水平的學生。關注試卷整體融洽性。試題注意試卷內部的融洽和諧、不矛盾，特別努力發(fā)揮試題在能力層面上的相互校正功能。從直敘提問走向情境展現(xiàn)，促進數(shù)學教學由重視知識結論的教學轉向重視知識形成過程的教學，切實提高學生的分析概括能力。從純數(shù)學問題解決走向實際問題解決，促進數(shù)學教學由重視解題訓練轉向重視理論聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。從傳統(tǒng)應用題型走向信息構建題型，促進數(shù)學教學由重視知識積累轉向重視問題探究，努力培養(yǎng)學生的探究精神。三、對今后教學的啟示：重視對“雙基”的教學和訓練，提高準確率在教學中要圍繞教材，加強“雙基”的訓練，不要存在人為綜合、變相拔高的“深挖洞”的現(xiàn)象，而應以基礎知識的傳授為主，在基礎知識、基本方法等方面多做些“廣積糧”的工作，防止對知識的盲目加深。在這方面要注意三點：一是要重視課本的例題和練習冊上的習題，不僅要會做，而且要知道為什么這么做，能解答該類變式后的習題，真正做到弄懂弄清；二是要抓做題的準確率，特別是在第一次訓練的時候就注意這個問題，及時的提醒學生注意，避免走彎路或者失誤。如果發(fā)現(xiàn)問題，應及時的進行針對性的訓練；三是要提高做題速度，可以在課堂上做些比較基礎的限時訓練。在中考中，如果基本分都能拿到，那么取得好成績就有了基礎，反之，則不可能取得理想的成績。關注新課程標準，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從試卷來看，我們已經(jīng)看到了新課程標準所倡導的理念，已滲透到中考試題中，帶來了試題的變化。因此在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉折時期，更應認真研讀課程標準，把握時代的脈膊，多引導學生關注生活環(huán)境、社會現(xiàn)實、經(jīng)濟建設等各個方面，從中提煉出有社會價值的應用背景，從而增強學生用數(shù)學的意識和創(chuàng)新意識。在平時可以編制一些和生活實際有聯(lián)系的習題，創(chuàng)設情景、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這類題目，在技巧、方法上要求不需太高，著重解決學生能用數(shù)學知識來處理實際問題。在這類問題中，還要注意對圖象信息的處理及對決策性問題的研究。培養(yǎng)學生探究問題的興趣，不斷提高能力探究性問題對學生而言確實要求較高，因此，我們遵循這樣的原則“由易到難” “由淺入深”“層層遞進”“步步為營”。在教學過程中引導學生，培養(yǎng)他們探索問題的興趣，給予學生充分想象空間和創(chuàng)造空間，同時要注意培養(yǎng)學生的動手能力。注重思維訓練、重視思想方法，著眼于發(fā)展數(shù)學能力這份試卷滲透了數(shù)學的重要的思想方法，例如：數(shù)形結合思想、方程與函數(shù)思想、分類思想、轉化思想等。這些數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，是知識轉化為能力的橋梁，它是對數(shù)學知識內容和所用方法的本質認識，具有一般意義和相對穩(wěn)定的特征。學生一旦掌握這些思想方法就能觸類旁通，舉一反三，促進學生的認知結構的發(fā)展與完善，從而形成和發(fā)展數(shù)學能力。數(shù)學思想方法并非空洞的，它是以數(shù)學題目為載體，因此在教學中要挖掘例題、習題中所蘊含的數(shù)學思想方法，調動學生思維積極性，使這些思想方法、思維訓練內化為學生自己經(jīng)驗的一部分，以此應對變化萬千的各種中考題型。關注中考試題貼近課改評價的改革，充分把握其導向作用。注意情境題、探索題、開放題、與計算器結合的探究題等新的考試題型的適應性訓練。還要對學生的應考心理予以指導。要提醒學生保持一份平和的心態(tài)去參加考試，既不能過于緊張，也不能過于馬虎大意?？荚囍杏龅诫y題不能著急，可以先跳過去，回頭再來考慮。力爭讓每個學生都能考出應有的水平。第四篇：數(shù)學試卷質量分析20062007學上學期一年級數(shù)學試卷質 量 分 析中心學校 2007年2月6日 鎮(zhèn)20062007學上學期期末考試一年級數(shù)學試卷質量分析本次測試，全鎮(zhèn)所有參考學生及格率100%，%，人平94分。從試題來看，注重考察學生的基礎知識和基本能力，題目做到了小、巧、靈、活，覆蓋了所學知識的全部內容，但是由于學生的知識面小，識字量小，對知識的應變遷移是造成學生成績不夠理想的主要原因?，F(xiàn)分析如下：一、“口算大王”學生由于馬虎和算理不清，是造成失誤的原因。例：5+5+7=3 106+8=13二、“我會填”①學生的識字量和知識面決定了學生無法正確理解題意。例：17是