【文章內容簡介】 的時間、地點，每次活動定好中心發(fā)言人及發(fā)言主題。初三各備課組活動更是頻繁，討論中考方向、討論考試可能的變化，討論經(jīng)典的重點題。由于學校把同一備課組教師安排在同一辦公室，教研活動更是滲透到平時，教師在每節(jié)課之前對本堂課的重點、難點都會討論，課后交流上課后的成功與不足，集體及時反思，及時改革教學進度與策略。強化班主任對班級的管理。初三年級組的班主任隊伍素質優(yōu)良，任勞任怨，具有奉獻和肯吃苦精神。全體班主任立足本班基礎和實際情況，扎實得管理班級、管理學生，協(xié)調班級課務。常規(guī)工作常抓不懈，能團結班級各任課教師，協(xié)同作戰(zhàn)。劉家權主任任勞任怨的工作到每一時，張水華的特色對導，對陳雅的社會調查獲市優(yōu)秀獎，魏新華的具體到人的分析給每一個任課教師指明的方向。及時反饋學生的信息，并進行教學調整。為了更好的備課，更細致的批改作業(yè)，初三教師不惜犧牲自己課外活動的段煉的時間，輔導學生。由此所備的課更加完善，作業(yè)批改更加及時，更早的了解了學生當天的學習情況，及時調整教學內容和策略。還有每同每班抽一節(jié)課教師在一起說明一周本班的情況，這樣有利于班主任的協(xié)調工作，使班級整體能上升。目標明確，分解到班，落實到人。中考目標分到每個班級、每個任課教師身上。根據(jù)每個班的具體情況，學校對每個班的高分人數(shù)、全科合格率給出具體指標，對每個教師所教科目的具體要求到人。從而使在初三的每一位教師都有危機感、每一位教師都有一個奮斗目標。分層次教學落實到位。各個年級、班級通過排查確定各班提優(yōu)補差的對象。針對差生，教師“補差”工作抓得扎實，用愛心、耐心、細心感化學生，采用單獨輔導、逐個落實的方式輔導。很多基礎薄弱的學生的成績得到不小的提高，保證了全科合格率取得較好的成績。針對優(yōu)生，進行學科強化訓練，教師個別輔導學生的偏科，使學生平衡發(fā)展，并且發(fā)展學生的學科特長，以學科競賽和升入高一級中學為目標。注重課堂，采用推門聽課，加強師資隊伍建設。結合我校的一主多輔課堂教學模式，我們九年級要求班主任，每天至少聽一節(jié)本班的課，這樣既了解學生在上課學習的情況，同時也促進了教師的發(fā)展，達到師生共贏的結果。特別是物理、化學、政治和歷史，在四月調考時是全區(qū)倒數(shù)幾名，這一次考試能夠完成區(qū)下達的單科目標。四、存在得不足1．學生基礎差，七至九年級沒有一次全面完成任務，有的學科一直在區(qū)平水平以下，從來沒有達到區(qū)平以上的。，導致學生家長對學習的不夠了重視。五、展望2013的中考已經(jīng)過去，新的一屆畢業(yè)班工作已經(jīng)開始，我們要吸取前面的教訓，加倍的努力。我們相信，只要心中有目標，實事求是地發(fā)現(xiàn)問題、認識差距，踏踏實實地解決問題，務實行動，把各項工作真正落實到位，14年的中考一定能取得更加優(yōu)異的成績第三篇：初三月考數(shù)學質量分析初三數(shù)學月考質量分析一、學生情況分析：本次月考檢測，共46人參加數(shù)學考試。%，%。%。二、試卷分析：試卷的結構和內容分布 本次月考考試的試卷總分120分。(1)試題類型：選擇題10題30分，填空題10題30分，解答題共60分。(2)測試主要內容： 北師大八年級數(shù)學下冊第一章《三角形的證明》至第五章《分式與分式方程》第3節(jié)《分式的加減法》試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度不大，符合學生的認知水平。試題注重基礎，突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。本次考試主要考查學生基礎知識的掌握程度，也是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。學生答題分析：基本功不扎實。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力及公式的逆向運用能力等方面的綜合測試，是對學生學習的全方面情況進行了測查。三、存在的主要問題及采取的措施：此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。(1)大部分學生基礎較差，學習厭學情況嚴重。(2)部分學生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題。(3)學生的知識應用能力不強。學生對基本的知識和法則掌握的不夠牢固，．四、今后努力的方向：在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，后進生較多。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，魏丙臣第四篇：中考質量分析報告學中考質量分析報告2013學中考成績已經(jīng)公布，高中招生工作也已全部結束，本我校共有231名應屆初中畢業(yè)生參加中考，共有191人被高一級學校錄?。ㄆ渲惺幸恢袖浫?人，市二中錄取20人，市九中錄取19人，市十中錄取62人，梅蘭中學錄取59人，職業(yè)中專錄取12人，文正中學錄取15人），%。應該說基本上完成了本學年的教育教學任務。但是，對照2012學中考成績，我們發(fā)現(xiàn)，本學年中考成績明顯不如2012學，不但沒有進步，反而退了一大步，這說明我們在教育教學管理上還存在一定的問題，為了查找原因，做好下學年的教育教學工作，現(xiàn)將2013學中考成績和2012學中考成績對比分析如下：一、基本情況分析：2012學與2013學中考總體比較表：***3231502.***51增減情況++13從上表可以看出，2013學中考成績，比2012學中考成績普遍下滑，700分以上人數(shù)減少6人，680以上分人數(shù)減少4人，650分